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构建自主高效课堂总结 　　“构建自主高效课堂”　　改革实验推进实施方案　　“构建自主高效课堂”改革实验推进实施方案　　一．指导思想:　　为深化课堂教学改革，推进自主高效课堂向纵深发展，全面落实素质教育，打造具有我校特色的教学改革模式与策略，我校结合区教文体局《XX——XX学年度工作计划》与《关于进一步深化构建自主高效课堂改革实验工作的实施方案》文件的指示精神，结合XX年秋我校《深化教学改革构建自主高效课堂实施方案》及两年来的改革实施情况，制定如下课堂教学改革实施方案，以此　　推进教学改革，巩固实验成果，不断提高我校的课堂教学质量。　　二．总体目标：　　以我校两年来的改革实验成果为基础出发点，结合区教文体局的文件指示精神，全面实施素质教育，打造具有本校特色的高效课堂，构建符合学校学生实际发展的课堂教学模式与策略。在改革推进过程中，进一步培养学生独立学习、自主学习与掌握和应变知识的态度和能力，全面提高学生的学习成绩、教会学生学会学习，努力构建“自主、合作、探究”的课堂教学新局面，提升学校教学质量。　　三．具体目标：　　1．推进课堂教学改革，依据不同学段学生特点，创设符合各学科特色及自身实际的课堂教学模式，打造学校高效改革品牌。　　2．努力提升教师素质与课堂教学效果，创新小组建设，强化校本研训，夯实备课管理，注重评价效果，做好“四清”工作，让我校教学质量逐年提升，让高效课堂在改革中不断发展。　　3．打造生本特色的高效课堂，在改革中提升学生自主学习能力，把课堂还给学生，让学生积极参与，做到：主动、真动、全动、互动，让学生在展示中树立自信，在互动中激发激情，在自学中品味乐趣，在评价中感受成功。　　四．推进过程。　　实验对象与学科:　　对象：学校1----6年级。　　科目：所有学科。　　阶段工作安排:　　1．学习培训阶段：　　制定学校“构建自主高效课堂改革实验推进实施方案”。　　组织教师学习《新课程标准》、《自主高效课堂指南》，针对学校高效特色发展内容进行系统培训。　　2．组织实施阶段：　　教师以学科组为单位进行交流，讨论如何在自身学科当中推进高效课堂，创建高效课堂新模式，并付诸教学进行实践。　　每位教师结合课堂教学工作实际确立研究课题，通过集体教研进行解决，　　推动课改发展。　　创建有班级特色的学组建设，真正发挥小组在课堂教学中的作用。　　每一名任课教师都要动起来，发挥各自才能，通过学科组之间的相互听课、议课，及时反思，及时总结。鼓励教师在现有备课模式下进行创新，努力向个性化备课发展。　　关注学困生，做好“四清”工作，实现“班班达标、课课达标、人人达标”。　　建立有效的学习评价管理机制，激发学生学习兴趣，提升学生素质。　　通过引领课、展示课，汇报课等方式，不断提高教师对课堂教学的驾驭能力，增强实践高效课堂，进行教学改革的信心。　　与兄弟学校相互学习，开展课堂教学交流活动，聘请市区教研员进行跟踪指导，结合市区开展的各项教学活动，不断提高教师的课堂教学水平，努力开创我校教改特色发展新局面。　　3.总结阶段：　　针对学校课改推进情况不断总结、不断反思，努力构建学科课堂教学新模式。　　召开市区级构建自主高效课堂汇报展示活动。　　表彰在课改过程中表现出色的教师和教研组。　　五．具体措施。　　加强理论培训，提升教师理念素质。　　1．组织教师学习《新课程标准》，通过集中学习、教研组学习、自我学习明确《新课程标准》与原有《课程标准》的区别所在，明确变化，指导教学。加强教师高效课堂理论学习，以《自主高效课堂》一书为蓝本，通过自我学习、集体教研等形式，加强课改意识，付诸行动，为提升课堂教学质量服务。　　2．在全体教师中举行教师文化考试，把教学理论与师德修养、信息技术紧密结合起来，努力提升教师文化素质，把考核结果纳入教师档案。　　3.组织教师积极参加市区级继续教育培训，骨干教师培训，要求教师写好个人学期继续教育计划及培训记录。，学校也将针对课改实际情况进行相应培训，使教师在不断学习中快速成长。　　4．积极创设骨干教师成长环境，鼓励其成为区名师工作室的成员，加强骨干教师管理，单独造册，形成个人档案，力促骨干教师数占学校教师总数的50%以上，给骨干教师提供更多展示、交流才华的机会。　　5．加大教师外出学习力度，通过“走出去、请进来”，把握前沿动态，不断提高教师教改意识与自身素质。　　务实常规管理，保障课改稳步推进。　　1.备课。　　各学科教师要认真备课，在备课中，要以“新课程能力培养”作为重要载体，努力做到“步步清”。真正实现“新课程能力培养”一本多用，既是教案、学案，评案，也是学生的笔记本和练习本。教师要学会依据学生实际情况对原有学案进行创新，做好“二次备课”。　　对于