《我想》《童年的水墨画》教学设计.docVIP

中国作家协会副主席　　? HYPERLINK /image/e1bf8725b457217934a80fa4 \t _blank 　　高洪波，笔名向川，诗人，散文家，1951年12月生于 HYPERLINK /view/5318.htm \t _blank 内蒙古。1988年毕业于北京大学中文系。1969年应征入伍，任陆军四十师炮团战士、排长。1971年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主任，中国作家协会办公厅副主任，《中国作家》副主编，《诗刊》主编，中国作家协会创联部主任、书记处书记。中国作家协会全国委员会委员。中国作协副主席。干过行政工作，编过大型期刊。先后出版过 HYPERLINK /view/751309.htm \t _blank 儿童诗集《大象法官》、《鹅鹅鹅》、《吃石头的鳄鱼》、《喊泉的秘密》、《我喜欢你，狐狸》、《种葡萄的狐狸》、《少女和泡泡糖》、《飞龙与神鸽》，散文集《波斯猫》、《文坛走笔》、《高洪波军旅散文选》、《司马台的砖》、《人生趣谈》、《为二十一世纪祈祷》、《柳桃花》、《避斋走笔》、《高洪波散文选》，评论集《鹅背驮着的童话——中外儿童文学管窥》、《说给缪斯的情话》等。散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，其中，《我想》这首儿童文学优秀作品奖和张继楼的《童年的水墨画》一起进入了人教版语文五年级下册的第九课。　　散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。? HYPERLINK /view/1401166.htm \t _blank 鲁迅文学院七期、北京大学首届作家班毕业生1984年加入 HYPERLINK /view/113514.htm \t _blank 中国作家协会，现任中国作协书记处书记、创联络部主任、《诗刊》主编。作品多次获奖，曾获 HYPERLINK /view/582198.htm \t _blank 全国优秀儿童文学奖、“五个一”工程奖、国家图书奖及冰心、陈伯吹、 HYPERLINK /view/360437.htm \t _blank 庄重文文学奖等奖项。鲁迅文学院七期、北京大学首届作家班毕业生。现任中国作协党组成员、书记处书记、创作联络部主任、儿童文学委员会主任。 《我想》《童年的水墨画》教学设计 教材简析：?《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。《童年的水墨画》以跳跃的镜头捕捉了童年生活中的典型场景，如“街头阅读、溪边钓鱼、江上戏水”生动地展现了一个个快乐场面。?教学目标：　?1．借助拼音读准生字“丫”“汲”，读读记记“花苞、柔软、柳絮、喧闹、梳妆、水 墨画”等词语。?2．有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。?3．背诵喜欢的诗歌，感悟儿童诗的特点，尝试写一首儿童诗。 教学重点：?引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。?教学难点：?1、比较两首儿童诗表达方式上的区别，领悟儿童诗的写法。?2、通过朗读体会诗的语言特点，学说学写。?课前准备：?1、教师：布置学生预习课文内容。?2、学生：预习课文内容，收集自己喜欢的儿童诗。?课时安排：　?2课时?教学过程：?一、创设情境，激发兴趣?1、导入：诗→古诗→现代诗→儿童诗?2、环节设计。师：春天，是个美丽的季节，草长莺飞、遍地春光；春天，是个想象的季节，神游四野，上天入地。在春天里，你会想象些什么？?（学情预估：学生可能会想象春天实在的景物）?3、点拨入题。高洪波是个著名作家，他以《我想》为题，写出了一个孩子春天里的美好想象。请同学们打开课本，读《儿童诗两首》的第一首《我想》。?二、初读，感知内容。?1、环节设计。师：初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。读完想一想，你从诗中感受到了什么。 （学情预估：学生比较重视把诗歌正确地读下来，不很在意对诗歌的感受。）?2、点拨策略。引导学生一节一节地体会：在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？?三、再读，体验情趣。?1、教学环节。你能通过读，把自己的感受表达出来吗？（学情预估：学生一般能说出诗的大意，但不容易体会诗中的情趣。）?2、生自由朗读全诗，体会这首诗在表达上有什么特点？ （每一小节都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想。 每一小节里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，─