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探讨虚拟现实技术在实验教学中的应用 论文关键词:虚拟现实教学交互 论文摘要：本文对虚拟实验系统的特点做了介绍，指出 了虚拟技术在实验教学中的优势，并给出虚拟实验系统构建 的基本思想以及系统结构，阐述虚拟现实技术在实验教学中 的应用手段和方法。 实验一直都是与教学息息相关的重要活动之一。它可 以使学生更好地感受、理解知识的产生和发展过程，让枯燥 的理论知识变得形象，易于理解。实验不仅能帮助学生巩固 理论知识，提高通过实验手段探索科学知识的能力，还能激 发学生探索未知世界的兴趣，增强创新能力。然而，当前实 验方面存在的诸多难题却严重限制了教学质量的提高。如 实验成本过高，进行实验的仪器和设备往往代价昂贵，实验 材料也比较贵，而且有些实验仪器损耗较大，需要经常更 新。而许多学校在实验经费上又捉襟见肘，要么是实验配套 的设备和仪器不完善，要么就是仪器设备陈旧过时。即使有 完善的较新的实验设备，传统实验在空间和时间上的限制也 可能无法满足大量学生同时进行实验的需要。为了缓解实 验教学的压力，提高实验教学的质量，可以采用虚拟实验系 统来辅助实验教学的开 一、虚拟现实技术 虚拟现实技术(VIrnJ alReaJ时，简称vR技术)出现于 20世纪60年代，随着处理器技术的大幅度提高以及图形绘 制技术、数字信号处理技术、传感技术的发展，近几十年来 在国内外形成了对虚拟现实的研究热潮。 虚拟现实系统提供了一种先进的人机界面，它通过为用 户提供视觉、听觉、触觉等直观而自然的实时感知交互的 方法和手段，最大程度地方便用户的操作，从而减轻了用户 的负担，提高了系统的工作效率。虚拟现实技术具有3个突 出特征:沉浸性、交互性、想象性。 虚拟现实系统由两部分组成:一部分为创建的虚拟环境， 另一部分为介入者。虚拟现实的核心是强调两者之间的交 互操作，即反映出人在虚拟环境中的体验。我们可以给出如 图1的虚拟现实的概念模型。 二、虚拟实验系统 虚拟实验系统的特点 (1)共享程度高。虚拟实验系统不同于传统实验在地域 和时间上的限制，它不仅可以接受本地用户的访问，有访问 权限的异地用户也可以使用系统。并且也无需考虑使用时 间的问题，实验者可以随时进行实验。虚拟实验系统为用户 提供了一个可以在任何时间、任何地点访问的实验环境，极 大地提高了信息与实验资源的共享程度。 (2 )强大的交互能力。为了向用户提供一个逼真的实验 环境，虚拟实验系统往往都具有强大的交互能力，实验者和 虚拟实验对象之间可以通过鼠标的点击或者拖曳操作进行 交互，实验者可以实时地观看实验现象和实验结果。 (3)支持协作。虚拟实验系统提供了多种方式来完成用 户间的信息交流。 虚拟实验系统的建模 如何构建教学型虚拟实验系统，使其能够拥有丰富的实 验内容表现方式、提供形象生动的实验内容，让让学生实现 从感知到理解的过程，一直是研宄教学型虚拟实验系统的热 点问题之一。 虚拟实验系统的构建是将多种技术综合运用，首先构建 实验过程所需要的各种仪器设备，对于场景进行建模。三维 虚拟场景模块的建立是以某一实景为基础的，因此在虚拟场 景建模之前需要对实验室环境进行实地考察并对建筑物进 行筛选，从而构建具有真实感的实验环境。对于仪器设备完 全用VIM L语言建立复杂的三维模型是相当烦琐的，而且建 模方法缺乏直观性，而3DSMAX强大的三维建模功能以及对 具有转换为V文件格式输出的功能，使其在三维虚拟场景中 广泛应用。我们在实际的建模过程中根据要建立模型的特 点选择建模方法。简单模型，直接采用VR ML中简单几何体 拼贴纹理的方法，对于复杂场景则采用3DsMA x建模后以 VRMI,文件格式输出。当然在虚拟实验的建模过程中的庞大 建模工作量对软件的建模效率以提出了很高的要求，于是， 在该建模过程中我还采用了高效的照片建模软件 Canoma, Can oma 是 MetaCr eat ions 公司（即现在的 Vie、vp oint公司）的软件产品，利用它可以让我们无需建模，即可直 接从一张或几张照片制作三维模型，因为使用真实照片直接 生成三维模型，所以效果非常真实；而且Call oma可生成网 络使用的VR M，文件格式。为了能够反映真实仪器设备的特 性，有时还采用FL ASH技术来达到仪器设备外观的逼真性, 并提供一些基本的交互。 虚拟实验系统中的交互 交互性是虚拟实验系统中的一个重要问题。一类是用 户在浏览场景的时候，主要的输入设备就是鼠标，这时候检 测器实际上是检测用户对于鼠标的各种操作动作，如鼠标的 单击、指向、拖动等等，从而场景做出相应的反应。检测这 类动作的监测器是接触型监测器。描述这类监测器的节点 有接触监测器节点To uchSensor以及PlaneSens or节点、 Spher eSensor 节点、C