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探讨学习型党组织建设需实施五个转变 摘要：当前，全军建设学习型党组织活动成绩喜人， 成效显著。同时也要清醒看到，建设学习型党组织是一个 通过“组织起来”学习，建设一个新的“组织存在”的过 程和任务。从这个意义上讲，学习只是一种演进过程，而 不是终结状态。因此，在前期取得明显成绩的同时，必须 审时度势、循序渐进，及时实现由“抓学习”到“强组织” 的转进，切实把学习型党组织建设的良好势头保持住、组 织要素构建全、成功经验巩固好、功能作用发挥足，继续 推进建设活动向新的广度、深度拓展和延伸。 关键词：知识成果创新 一、把概念性的知识上升为理念化的思想。 知识是武装人的头脑原料，思想为大脑加工的成品。 学习型党组织建设带来的鲜明变化，就是党员的知识水平 明显提高。然而，“知识的力量”不会自发地表现出来。 没有经过大脑加工、结合实践消化的知识，只能是僵化、 臃肿的“脂肪”。从某种意义上讲，学习型党组织的建设过 程，是一个解决思想问题和实践问题的过程。只有及时将 概念上升为理念，把知识内化为素质，才能成为更新观念、 指导实践的强大武器。每名党员应当立足工作岗位，让新 知识成为催生新思维、增长新本领的“酵母”，一方面通过 持之以恒地学习，不断增强分辨是非和抵御各种错误思想 侵蚀的能力；另一方面要把学习成果转化为实践本领，把 所学知识运用于实践。以思想上的“开窍”，带动和促进行 动中的创新。各级党委、支部也应依托建设实际，积极利 用学习掌握的信息化知识和手段，以新的视角和办法，看 待与解决部队建设中出现的新情况、新问题，形成以知识 力推进实践力、用实践力带动学习力的良性循环，不断推 进各项建设又好又快发展。 二、 把成果性的经验过渡为成效化的价值。 成果催生成效，成效校验成果。前期建设活动中，不 少单位和官兵取得了一些学习成果，成为推进学习、指导 工作的有力武器。然而，成果只是显示进度的报表，并非 检验质量的标尺。从某种意义上讲，学习的目的全在于应 用。学以致用、以用促学、既是学习的本质要求，也是学 习的内在规律。如果仅仅是把这些成果炫耀式地摆一摆， 邀功式地列一列，不仅于事无补，而且容易陷入就学习抓 学习、就活动搞活动的片面化误区。当前，部队建设中面 临的新情况、新问题很多，必须坚持边学习边转化，以成 果促成效，对那些有益于部队建设的成果，及时完善、固 化为规范运行的制度机制。 三、 把群众性的首创拓展为群体化的原创。 高度的创新性是学习型政党的显著特征。 这种创新精神是贯穿于整个学习之中的，只有在建设 过程中尊重每一个人创新的热情和成果，才能培养出真正 的创新精神。基层是落实终端，群众是建设主体。学习型 党组织建设中，基层官兵创造出了不少“本土”特色鲜明 形式简便实用的学习招数和工作套路。从某种意义上讲， 建设学习型党组织是一个通过提升自身的“造血功能”达 到健康运转，不断解决本单位思想问题与实践问题的过程 只有把这些来自基层、原汁原味的“好经”发掘全、利用 足，才能从中提炼出自身特色鲜明的“真经”，进而结合本 单位职能任务需要，走出特色独具的方法路子，取得技术 自主的革新成果，具备攻坚克难的拿手绝活，使本单位的 创建活动实现从解决自身的问题开始迈步，通过提升自身 的能力素质来加速，不断呈现新面貌、实现新发展。四、 把常规性的帮抓延伸为常态化的创建。建设学习型党组织 清除的是旧思想，解决的是新问题。建设活动开展以来， 不少传统的手段与渠道，依旧发挥了重要作用。同时也应 看到，任何常规做法都是在一定时空条件下产生的，“此一 时”难以适用于“彼一时”，实践过程中必然会暴露出不完 善、不适应的地方。随着信息技术广泛普及、环境任务不 断变化，迫切需要我们各级党组织适应形势任务需要，走 出“以前就是怎么做的”习惯窠臼，敢于对一些不合时宜 的老经验、旧模式舍得割爱，做到不盲目固守已有经验， 不一味沿袭传统做法，而是及时顺应新形势新任务需要， 充分利用好信息技术等高科技手段，通过建设思路、手段 上的“吐故纳新”，将过时的办法废弃掉、先进的理念吸纳 来、零散的招法系统化，始终与职能任务对接、与内部建 设对接、与组织活动对接、与制度机制对接，使创建活动 成为一种集体行为、自觉行动，形成常态推进的创建格局， 走上正规有序的发展道路。 五、把多样性的载体打造为多元化的平台。载体是获 取知识的中介，平台是功能综合的延伸。学习型党组织建 设期间，不少单位投入资金建立起一些特点鲜明、特色浓 厚的学习载体，为活动的深入进行提供了有力支撑。同时 也要看到，由于缺乏全面、系统的考虑，这些载体不同程 度存有功能设置单一、结构缺乏互补等不足。只能实施零 敲碎打式的“单打一”培训，难以满足辐射点面的综合型 需求。随着时间的推移、官兵需求的增加，相当一部分学 习载体将成为摆设。