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PAGE PAGE 12 答案附后（P31—33） 第五节 语段与应用文的修改 命题趋势 语段与应用文的修改是考查学生的一种综合语文能力，越来越受各省、市命题者的青睐。 此类题常综合考查学生运用词语，表意简洁、连贯得体、整体语言感知能力和对应用文的掌握、运用能力。其设题方式灵活多变，但主要以主观陈述题为主，特别注重考生的语言实际应用能力考查。 应试对策 平时要注意口语交际能力的培养，做到说话简洁、明白，能根据对象、场合、目的选择合适词句表情达意。 答题时，养成细读语段，整体感知段意的习惯，然后再根据其意，着重辨别句中有无多余的话，有无歧义，并注意词与词间的呼应，句与句衔接是否合理，以保证思考的集中和答题的速度。 了解并掌握一些常用应用文的写作及格式特点。常用应用文有书信、申请、倡议书、统治、启事、电报、广播稿等，对这些文体的特点，我们可以归类掌握，如申请、倡议、书信都属信的一类，整体格式基本一致；启事、通知则基本相同。 3年中考试题精析 一、语段修改： 1.（2004·常州市）下面是某同学作文中的一个片断，仔细阅读后，请选择4－6处（不得超过6处），用规定的符号（不一定全使用）加以修改。??  ?（1）换用号： （2）增补号： (3)删除号： （4）调位号：?? 人 生 是 无 法 回 头 再 来 的，然 而 做 每 件 事 都 要 细 心 瑾 慎、 小 心 翼 翼。有 时 也 许 就 是 因 为 一 个 不 留 神 的 错 误 ， 造 成 无 法 挽 回 的 一 个 遗 憾。 朋 友 ：珍 重 地 走 好 每 一 步 ，不 要 对 小 事 就 吊 以 轻 心 ，希 望 你 稳 健 地 走 完 自己 的 旅 程 。 [精析]本题很好地落实了《课程标准》的要求，着眼于引导学生养成良好的学习习惯和方法。试题选用了学生的作文片段，为学生提供了真实的语言环境，学是可根据个人的理解和能力加以修改，考查了学生的语言运用能力，体现了语文的时间性。答案明确了“若有其他改法，只要正确合理亦可得分”给了学生更大的发挥空间，尊重学生的个体差异，体现了新课标倡导的人文思想。 解答： = 1 \* GB3 ①“然而每件事都要细心谨慎，小心翼翼。”句中“然而”改为“所以”；“瑾”应改为“谨”；“细心谨慎”与“小心翼翼”重复，删去其一。 = 2 \* GB3 ②“有时也许就是因为一个不留神的错误，造成了无法挽回的一个遗憾”，欠通顺，改通即可；“有时”后可加“，”；“一个”调整到“无法”前。 = 3 \* GB3 ③“朋友：珍重地走 好 每 一 步 ，不 要 对 小 事 就 吊 以 轻 心 ”句中，“：”改为“，”；“珍重”改为“慎重”；“吊”改为“掉”。 = 4 \* GB3 ④“希望你稳健地走完 自己 的 旅 程”欠通顺，改通顺即可。 2.（2003·常州市）下面是某同学写的一个作文片断，仔细阅读后，请选择4－6处（不得超过6处），用规定的符号（不必全使用）加以修改。 （1）换用号： （2）增补号： (3)删除号： （4）复原号： （5）调位号： （6）留空号： 回首，再看看那一条条路，有的崎岖，有的坎坷，有的平缓，有的通 畅。选择走哪一条路是至关重要的，想好了就去走，不要管别人的嫌言碎语，因为你奋斗过，所以路上的脚印便是证明： 你的汗水结出了果实，你播洒的种子泛出了嫩芽 [精析]本题属于作文修改题。选用规定的修改符号修改4—6处，实际是病句的修改，包括错别字、语序句序、词句搭配、语意重复等方面。需要综合考虑这些知识点，分别一一对应。 解答：①“再看看那一条条路”句，可加“走过的”之类的定语，句后逗号亦可改冒号。 ② 4个“有的”句中，“崎岖”或“坎坷”应删去一处；“平缓”应改为“平坦”。 ③“选择走哪条路”句与上下文不太连贯，改通即可，如“关键是选择走哪条路”等。 ④“想好了就去走”句可加适当的修饰，如“坚定”、“义无反（返）顾”之类。 ⑤“所以路上的脚印”句中“所以”应删去。 ⑥“汗水结出了果实”句如改得更合事理亦可；“泛出嫩芽”搭配不当，改对即可。 ⑦“结出果实”句与“泛出嫩芽”句句序不当，应前后调位。 ⑧ 错别字：“嫌言碎语”中“嫌”应改为“闲”，“播洒”中的“洒”应改为“撒”。 3.（2003·扬州市）下面是某校学生给文物局专家一封信的部分内容，划线部分有毛病，请在下面横线上修改。 我们的扬州城已经有近2500年左右的历史①， 但它的发展和变化，从来没有像今天发展变化这样快②。在现代化建