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小学英语四备三磨总结
年科语 内Unit4 核:万倩 课题:UnitFourweloveanimals第一课时 一、学习目标: 1.能理解对话,并能用正确的语音语调朗读对话; 2.根据对话的情景进行对话角色表演; 3.能在语境中初步运用What'sthis?It'sa...来交流动物信息。 二、重难点: 1.理解对话意义,并能用正确的语音语调朗读对话; 2.初步运用新句型What'sthis?It'sa...来交流相关动物信息。 三、导学流程 新课导入,明确目标 教师播放Recycle1----Let'ssing的录音,师生共同演唱歌曲节拍等动作。 学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间,再次认读单词。教师用动物的图片,让学生按图案认读单词dog,duck,bear。animals一词。此时教师说单词dog,duck,bear,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时,板书出来。 、展示交流,融错化疑: .教师展示一只手问学生What'sthis?It'sahand.再展示另一只手询问学生What'sthis?学生回答,It'sahand.紧接着,老师用双手,在做出鸭子的手影,然后再一次问What'sthis?学生会惊讶地回答It'saduck.并且非常感兴趣这表演。 T:Look!What'sthis?It'sahand.What'sthis?It'sahand,too.Thenwhat'sthis?It'sa...(duck) .看图初步了解课文大意 教师引出吴一凡和Mike也在玩魔术,给学生展示课文图,看图,提出问题: .组织学生看课文的图联想,猜猜图中人物在说什么,然后组织学生听课文录音。T:MikeandWuYifanareplayingmagic,too.Lookatthepictures,guess1.Whataretheydoing? 3.Whataretheymaking?4.Cantheymakebears? T:Lookatpicture1,whataretheytalking?Ss:What'sthis?It'sa...T:Maybe/Goodtry./Itcouldbe...Nowlet'slistentothetape. C.教师检验问题的答案。师生再一次重温对话内容。 T:Soinpicture1,whataretheytalking? Ss:What'sthis?It'sa... T:Yes,youareright.Andpicture2? Nowlet'sreadafterthetape. Cananyonecomehereandactoutthedialogue? 设计意图:在学课文前的提问,文。 .Makehandmagic 教师带领学生做手影的练习,把句型What'sthis?It'sa...板书,让学生边做动作边说这两句 E.Roleplay 组织学生表演对话。 为学生留下更多的创作空间,同时也可渗透下一节XkB1.com :检测反馈,综合提升: 教师检查两组的拼比结果,并借助评价的图,再一次用What'sthis?It'sa...来问答,加深巩固本课重点句型,同时也作为本课的小结。 :整理反思,拓展延伸: 1、请同学们自己回顾并汇报本节课学到了什么知识。 2、灵活运用本节课所学的知识与同学,老师进行交谈。 课题:Unit4WeLoveAnimals 第二课时 一、学习目标: 1.能在语境中运用What'sthis?It'sa...来交流物品信息。 2.能够能听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等几种动物的名称。 3.能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 二、重难点: 听说、认读dog,duck,bear,pig,cat等动物的名称 三、导学流程 新课导入,明确目标 热身活动 ①复习上一节课的内容:“What'sthis?It'sa...游戏,既复习了上一节课的句型,同时也为歌曲的呈现铺垫,了解等词汇。 ②T:Goodmorning,boysandgirls. Ss:(来自:写论文网:小学英语四备三磨总结)Goodmorning,MissYou. Ss:It'sadog.(duck,bear,farm在黑板上简化出农场图,老师引学生看黑板) T:Andwhat'sthis? S:It'safarm. T:Andthis? S:It'safarm. T:Yes,it's
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