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三年级第六册第四单元《面积》集体备课定槁 创新组 体育东路小学 一 、单元教学目标 （一）总目标： 1、通过对熟悉实例的感知认识面积的含义，能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性。 2、体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的面积单位换算。 3、经历探索长方形、正方形的面积公式的过程，并运用所学的知识解决一些简单的实际问题。 4、在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，发展空间观念，激发进一步学习和探索的兴趣。 5、通过“量一量、比一比、估一估”等活动建构1平方米、1平方分米、1平方厘米的正确表象，发展空间观念。 （二）课时子目标 第一课时《什么是面积》教学目标： 1、通过具体实例与画图活动，认识面积的含义。 2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。 3、在活动中学会动手操作、分析，与人合作交流和建立初步的空间观念。 第二课时《面积单位的认识》教学目标： 1、通过具体的测量活动，体会统一面积单位的必要性。 2、认识面积单位“平方厘米、平方分米、平方米”，建构1平方米、1平方分米、1平方厘米的正确表象。 3、能根据物体表面的大小选择合适的面积单位，并能运用面积单位估计物体表面的面积。 4、通过观察、比较和实际操作，初步学会分析、概括的方法，发展空间观念，体会数学与生活实际的联系。 第三课时《摆一摆》（长方形、正方形的面积）教学目标： 1、经历探索长方形、正方形面积计算公式的过程。 2、掌握长方形和正方形的面积公式，能解决一些简单的实际问题。 3、引导学生估计给定的长方形、正方形面积，发展学生的空间观念和几何直观能力。 4、经历数学知识的应用过程，感受身边的数学，体验学数学、用数学的乐趣。 第四课时《铺地板》（面积单位的换算）教学目标： 1、通过解决问题的具体情境，体会面积单位换算必要性。 2、认识面积单位“公顷和平方千米”。 3、掌握面积单位间的换算关系，能利用面积换算，解决一些简单的实际问题。 4、初步学会分析、比较的方法。 二、单元知识结构图： 什么是面积 什么是面积 已学过的相关内容一年级下册认识厘米、米简单的估测和测量 已学过的相关内容 一年级下册 认识厘米、米 简单的估测和测量 二年级下册 认识分米、毫米与千米 三年级上册 认识周长 计算长方形、正方形的周长 后续学习的相关内容 四年级下册 平行四边形、三角形、梯形的认识 五年级上册 平行四边形、三角形、梯形面积的计算 组合图形面积的计算、不规则图形面积的估计 认识面积单位 认识面积单位 计算长方形、正方形的面积 计算长方形、正方形的面积 面积单位的换算 面积单位的换算 后继学习的相关内容四年级下册 后继学习的相关内容 四年级下册 平行四边形、三角形、梯形的认识 五年级上册 平行四边形、三角形、梯形面积的计算 组合图形面积的计算、不规则图形面积面积面积的估计 已学过的相关内容一年级下册 已学过的相关内容 一年级下册 认识厘米、米 简单的估测和测量 二年级下册 认识分米、毫米与千米 三年级上册 认识周长 认识周长 计算长方形、正方形的周长 计算长方形、正方形的周长 本单元的主要内容 认识面积与面积单位 计算长方形、正方形的面积 解决相关的简单实际问题 → → （三）教学重点剖析 1、第一课时《什么是面积》 教学重点：能结合具体的实例认识图形面积的含义。 （2）本重点包含的要素分析：物体的表面、表面的大小、封闭图形的大小。 （3）与其他教学重点的联系：这部分内容是在学生已经认识平面图形，了解平面图形的特征，并会计算长方形、正方形周长的基础上进行教学的，并为计算面积做准备。 （4）突出重点的策略：面积的概念分成两部分，教学时刻将这句话拆成两句，再用“或”两城依据。教第一句时可多让学生摸摸物体的表面，感受面与线的区别，在观察物体的表面有大小的区别。第二句话时画出既有封闭又有不封闭的几个图形让学生选择，在涂色可让学生直观感受到只有封闭图形才能有面积，不封闭的图形可涂出去，面积无法测量。 2、第二课时《量一量》（面积单位的认识） (1) 教学重点：认识厘米2、分米2、米2等面积单位，并感知他们的实际大小。 本重点包含的要素分析：厘米2、分米2、米2的实际大小。 与其他教学重点的联系：“面积单位”是在学生理解面积的意义，能够初步比较图形面积大小的基础上进行教学的。在此之前学生已经认识的“米、分米、厘米”等长度单位，是本节课学习面积单位的知识基础，并为面积的计算做准备。 突出重点的策略：通过估、摸、量、比、做等活动，建立1cm2、1dm2、1m2的正确表象。用身边的事物，让学生感受1cm2、1dm2、1m2的大小，进一