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实验心理学实验报告 　　实验心理学　　实验报告　　编制教师刘小平　　专业：应用心理学班级：XX级2班学号：XX姓名：吴立涛　　XX—XX学年第1学期　　教育科学院　　实验名称：简单反应时　　实验日期：XX年129日实验地点：心理实验室　　实验目的：通过实验来测定个体视觉和听觉反应时所需要的时间，进而比较反应时的个别差异。　　学习反应器和刺激呈现器的使用方法。　　实验方法：　　1、检查反应器和刺激呈现器是否完好，并接通电源。　　2、打开仪器，并预热三分钟。分别进行简单反应时，辨别反应时，选择反应时的视觉试验以及听觉的简单反应时实验。　　3、正式开始测验：在呈现刺激时被时按下对应的按钮，并记录下错误的次数和反应放入时间，。每个被试重复进行20次测试。　　实验结果：　　实验结论：　　在试验中存在个人的反应时差异，有的人三项反应时时间普遍较短，错误次数也相对较少，而有的人只是在简单反应时，选择反应时或辨别反应时实验中的其中部分反应较快，说明在试验中被试还要受准确性与反应快慢权衡的影响。　　实验讨论：　　在试验中，额外变量的控制也值得考虑。例如将手指放在按钮上与否，以及周围环境的影响，刺激呈现光线的强弱差异都有可能对被试的反应快慢与正确性产生影响。　　附录：　　辨别反应时　　心理学实验课题　　陈舒XX　　注：以下为做过的每个实验的详细的实验报告，关于题目要求作答的部分，在实验报告中以加粗楷体的形式重点突出。　　1、简述短时记忆广度的测定方法一、实验原理　　1)概念再现：短时记忆广度即短时记忆的容量。其操作定义是按固定顺序逐一呈现一系列刺激以后，刚刚能够立刻再现的刺激系列的长度。　　2)要求：试验过程中所呈现的各刺激之间的时间间隔必须相等，再现的结果必　　须符合原来呈现的顺序。与感觉阈限的概念相似，所谓“刚刚能够立即再现”即是指50%次能够立即再现。二、实验方案　　1）实验者测定的一般方法：数字记忆广度的方法　　①8位的数字能够通过，9位的数字不能通过，则记忆广度为；②如将每一系列连续呈现3次，则以3次都能通过的最长系列作为基数，再将其他能通过的刺激系列的长度按1/3或2/3加在基数上，两者之和算作记忆广度。本实验就是用这种方法测量和计算数字记忆广度的。如：3次均能通过的最长系列为7位数，则基数为7，如果8位数系列3次中通过2次，9位数通过1次，10位数一次也未通过，则记忆广度为：7+2/3+1/3=8；　　③、如果用恒定刺激法来测量记忆广度，也可以采取直线内插法来计算。本次实验方案：采用了方法②的测试方案，结果数据中列出了此次测定的数字记忆广度，以及每一水平列出做对的遍数，如果全对，则为3，如果全不对，则为0(此时实验结束)。2）具体实现：　　主试指导被试认真阅读指示语，搞清楚识记的方法和输入答案的方法。　　在输入答案时，数与数之间不能有空格，如有错误可按倒退键删除，重新输入，输完后按回车键表示确认。　　数字与数字之间的间隔是750ms，每个数字呈现250ms，从3位数字开始，然后4、5、6…，直到同一位数字系列的3遍都错了为止或达到12位数字。三、实验结果　　＝＝＝＝＝结果图片　　＝＝＝＝＝　　＝＝＝＝＝结果分数＝＝＝＝＝　　短时记忆广度值：　　------------------水平正确率------------------3％4％5％6％7％8％％％11％12％　　------------------　　＝＝＝＝＝备注＝＝＝＝＝　　测验耗时：391秒[参数表]　　数字呈现时间(毫秒)=250数字间隔时间(毫秒)=750两组数字间隔时间(毫秒)=1000　　四、结论　　1)从实验的设计方面：每组设计三个长数对实验者进行测试，降低了实验的随　　机性，可靠性有保证；同时采用控制变量法，使得每次数据的出现频率保持在一个合理的数值上，提高了实验的科学性。　　2)从图片及结果分数分析得出：随着每次数字的增加，尤其是到8位以后，短　　时记忆的能力明显下降，到第11个时就完全记不住了，说明了短时记忆的瞬间性、可扩展性低的特点。　　3)所遇问题：在记忆数据的同时难以判断每次会出现的数字有几个，导致难以　　抓住计数的规律而出现记忆错误的现象。　　2、什么是选择反应时，选择反应时中涉及了哪些心理加工的成分一、实验原理　　1）概念再现：反应时即从刺激呈现到做出反应之间所经历的时间称为反应时，一个完整的反应过程，其分为：简单、选择、辨别反应时，唐德斯将它们分别命名为：a、b、c反应时。它的过程由五部分组成：感受器将物理或化学刺激转化为神经冲动的时间；神经冲动由感受器到大脑皮质的时间；大脑皮质对信息进行加工的时间；神经冲动由大脑皮质传至效应器的时间；