金色的鱼钩导学案.docVIP

新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之____ 学案.测案 15.金色的鱼钩 设计：杨凌雪 课时：1 创作时间：2014、2、11 教学内容：小学语文课标实验版五年级下册第四单元第15课 教学目标：,,,1． 认识12个生字。积累“奄奄一息、支吾、弥漫、鱼饵”等词语。,,,2．培养学生快速阅读，简要地复述故事的能力。 3、学习作者抓住人物语言、动作、神态等描写展现人物形象的表达手法。,,,4．有感情的朗读课文。理解最后一句话的含义，能够比较准确的表达课文的思想感情 教学重点、难点：,,,重点：能够比较准确的表达课文的思想感情。 　难点：深刻理解“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。 一、预习展示： （一）．我会为下列词语注音。 颧骨（ ） 鬓发（ ） 青稞（ ） 搪瓷（ ） 熬夜（ ） 收敛（ ） 疙瘩（ ） 抽噎（ ） 生锈（ ） 奄奄一息（ ） 我认为上面的字需要注意的有： 我认为课文中的字还需要注意的有： （二） 写出写列词语的意思。 1、喜出望外： 2、目不转睛： 3、三长两短： 4、奄奄一息： 通过预习课文，我还不理解的词语有： （三）我来说说课文讲了一件什么事。 课文讲述了在 __________途中，一位炊事班长接受党组织交给的重大任务 _______________________ ____________的感人事迹，表现了老班长 ______________________崇高品质。 理清文章脉络 快速阅读，了解作者是按什么顺序写这个故事的？分为几部分写的？说说段落起止。 理解课文，揣摩品质 （一）默读课文并思考： 、老班长接受了什么任务？ 2 、老班长拥有什么身份？ 3、老班长肩负着什么责任？ （二）这是一篇写人的文章，根据我们以前的学习经验，你认为这样的文章要通过什么表现人物的品质或精神？ （三）精读品析，体会情感  1. 同学们都被班长尽心尽力地照顾伤员而不顾自己的崇高品质所感动。带着这份感动再次走进课文，细细品读描写老班长的句子，想想它们为什么让你感动。 品读重点句： 【1】.找出文章几处描写老班长外貌的句子。①“炊事班长快四十岁了……脸上布满皱纹，两鬓斑白，显得十分苍老。” 三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征? 这样的外貌让你体会到什么？ ②“望着他那十分严峻的脸……”“严峻”说明什么？ ③“老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励着我们。”  短短一个月左右的时间，老班长的外貌发生了怎样的变化，这种变化说明什么？ 你觉得该用怎样的语气来读？ 2.从语言、行动、神情体会中心： 【1】学习“硬咽草根鱼骨头”片段： ①找出老班长咽草根和鱼骨头的句子。 ②“嚼”这个字说明了什么？从“紧邹眉头”和 “硬咽下去”你能体会到什么？ ③如果你是小梁，看到眼前这一幕，你会想些什么？ 【2】“夜里钓鱼、摸野菜”片段。 ①请最先找到的小组读，其余组想象从这一段仿佛能看到什么？（抓住文中重点词句。） 黑了，战士们坐下休息了，老班长在……； 战士们围着温暖的火堆聊天了，老班长在…… 战士们沉睡了，老班长在…… 狂风暴雨下，老班长在老班长在……； 面对夜里零下十几度的草地严寒，老班长在…… ②他为什么这样做？老班长这时候是什么身份？再读指导员的任务。 【3】“命令战士喝鱼汤”片段。 ① 老班长前后的表情有什么变化？为什么有这样的变化？老