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小提琴学习心得 　　小提琴比赛后的感想　　济宁市霍家街小学五年级三班孙珺祎挫折和失败是每个人都经历过的，每一次经历都是生活给予的宝贵经验，是成长过程中的必经之路，失败是成功之母，它和成功对我一样有价值。　　小提琴比赛后，我没有晋级，当评委宣布结果后，我的心情非常沮丧，脚步异常沉重，回家的路上，泪水在眼眶里打转：这么多天的努力就白费了吗？自责和前所未有的失败感塞满了我的心，想一想父母、老师、同学对我的期望，我的心情更加糟糕了。　　转念一想，为什么被刷下来？是不是我的表演也有不足之处？考试的时候我确实有一些紧张，选曲选的也不是太好，最主要的是我的基本功掌握的还不够扎实：平时练琴时态度不够认真，心理太浮躁，总是被动的拉琴，练琴时间短，总感觉自己练好了。与另一位参赛的小朋友相比，他在运弓及揉弦方面做的确实比我好多了。想到这里，我猛然意识到：没有无缘无故的失败，也没有随随便便的成功。　　想到这里，我的心情豁然开朗，暗暗地下定了决心：以后学琴的时候态度一定要认真，既然学了就一定要学好，上课时认真听老师授课，认真对待每一个音符，做到每一个节奏，每一首曲子，都要练到精益求精。放学后抓紧时间完成作业，提高效率，保证每天一个小时的练琴时间，改变态度，积极主动的练琴，做　　到学习练琴两不误。　　虽然这次比赛失败了，但从中我懂得了失败并不可怕，可怕的是不能正确对待，“不经历风雨怎么见彩虹”，只有在失败中锻炼自己，磨练自己，百折不挠地一次次站起，才会享受到成功的喜悦。　　篇一：XX小学音乐课有效课堂心得体会　　XX　　至XX学年度第二学期　　小学音乐课有效课　　堂心得感悟　　五指山市红星学校　　张朝魅　　在新一轮音乐课程　　的改革中，最大的变革就是教学方式的改变。小学音乐教学应如何在新时期以科学、合理、　　有效的教学方式发挥学生的主体作用，从而调动学生自主学习的热情呢？我在教学实践中，　　有下列一些心得体会和感悟：　　一、改变观念和　　思维方式，了解学生的心理需求　　在教育变革时期，　　音乐教育工作者应以学生为本，站在学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的音乐课，　　创造性地、灵活性地使用教材，由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指　　导者、帮助者或促进者，引导学生关注社会、关注生活、关注现代科学的发展变化，自主探　　究，合作学习，建立新型的学习方式。　　那么，学生的心理　　需求是什么呢？根据多年的教学经验，我认为学生喜欢活动性、趣味性很强的，并能参与评　　判的音乐课内外教学活动。如低年级的学生爱唱、爱跳、爱表演，喜欢与人争高低；喜欢比　　比划划、敲敲打打；喜欢听故事、讲故事，乐意用夸张的表情和动作渲染；喜欢童话和课本　　剧的演出，表达自己的想法；喜欢当干部，当老师，并希望老师像他们一样听从指挥，服从　　安排，同唱同跳同奏；特别好奇，具有打破砂锅问到底的精神；喜欢听表扬，得到老师的鼓　　励和奖品等等。高年级的学生喜欢听音乐，崇尚时尚，乐意学唱自己喜爱的歌曲，喜欢课外　　活动，乐意在赛歌、赛舞和演奏比赛中展示自己的才华。因此，音乐教学就应根据学生的心　　理需求，营造丰富多彩的课内课外教学活动，以科学、合理、行之有效的教学方式，引导学　　生走进音乐艺术的王国，领悟音乐艺术的美。　　二、创设情境，激　　发学生学音乐的兴趣。　　对于低年级同学来　　说，他们好动、注意力极易分散，但我抓住小同学爱听故事，善表现的特点，我采取讲故事　　引入课文内容，学会歌唱后，再指导他们根据词中内容来表演。课堂上，让学生上台演唱，　　培养他们的参与、实践能力，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。这时同学们的热　　情高涨，慢慢喜欢上音乐课。这样，每次上音乐课他们都会有一种期待，当然　　我也会不失时机地将教学音乐基本知识、节奏、歌曲处理等讲　　授给学生，在一定程度上和学生取得配合，收到了一些效果，教了不少儿童歌曲，为丰富儿　　童的音乐世界起到了一定的作用。通过丰富多彩的音乐教学形式，激发学生学习音乐的兴趣　　和爱好，活跃空气，在紧张的文化课学习之余可调节情绪，有利于其他课的学习。三、调动　　学生情感。　　小学生善于模仿，　　喜好游戏，我们应该放开学生的手脚，引导他们把音乐转化成自己情感化的想像世界，用肢　　体语言去体会音乐的蕴涵。有了参与听辨音乐的过程，鉴赏音乐就有了一定的基础，音乐作　　品的产生，有赖于作曲家创作的情感、情绪体验与灵感、风格、取材、体裁形式以及时代背　　景。在音乐欣赏教学中则可以用肢体语言带动学生的情绪变化让其更深刻地体会音乐中所表　　达的情感与情绪.　　四、培养学生的丰　　富的想像力。　　课堂教学中我们应　　以学生为主，教师起引导