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小学英语感恩教育论文 　　小英语教学中的感恩教育　　感恩是人文精神的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的教学内容。《英语新课程标准》指出：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；培养学生良好的心理品质和爱国主义精神，形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。”那么在小学英语教学中如何对学生实施感恩教育呢？　　一、英语教学活动中，培养感恩意识。　　1、在歌曲中体会感恩之情。　　歌曲《Thefamily》中唱道：Thisismama,kindanddear.Thisispapa,standingnear.Thisisbrother,seehowtall.Thisissister,notsotall.Thisisbaby,sweetandsmall.These,thefamily,oneandall.歌词中kindanddear唱出了妈妈的和蔼可亲，standingnear唱出了爸爸的体贴，短短的一首歌唱出了家庭的浓浓情意，学生在学习歌曲时自然会联想到自己的爸爸妈妈、自己的家，正是有了爸爸妈妈的精心营造才会有我们美好而又和谐的家园，浓浓的感恩之情充分表达在歌曲中了。　　歌曲《Therainbow》音乐优美抒情，唱完歌曲之后学生的眼前仿佛有了一道美丽的彩虹。但自然给了我们如此美丽的事物，我们应该感谢大自然的恩赐。《Animalsinthezoo》中可爱的动物给我们的生活增添了更多的欢乐，我们要感谢动物。　　2、在儿歌中体会感恩之情。　　绕口令、韵律诗等和我们中国的诗歌词赋一样是押韵的，它们琅琅上口、节奏感强，有着很强的音韵美，这些都对学生具有很强的吸引力，令他们难以忘怀。　　三年级第一学期中有一首儿歌《Twofatboysintherain》，让学生说说演演，弯弯腰，挥挥手。其中的bow和Howareyou?体现了友好、感恩之情。一年级第一学期中《Paperandpencil》中的foryouandme展现了友谊之情。　　3、在故事中体会感恩之情。　　众所周知，学生与故事有着一种融合感。故事对学生具有一种普遍的吸引力。故事给予学生不仅仅是一种娱乐，更主要的是它是一种很重要的学习方式，故事在孩子的童年里起着不可磨灭的作用，故事陪伴着孩子的成长。这种学习往往是孩子自发的和主动的学习。　　在四年级第二学期中有一篇《Theuglyduckling》的故事，学完这个故事后，学生知道了这只丑小鸭原来是一只小天鹅。教师可以用动画的方式播放母鸭在孵小鸭时的艰辛，然后问学生当母鸭老了的时候小鸭子因该怎么做。让学生续编这个故事，从续编故事中让学生认识到对父母亲的感恩是一种责任、义务。　　二、课堂教学活动，养成感恩习惯。　　任何一门学科中都多多少少的渗透着感恩因素，英语教学也不例外。形式多样的教学方法会使学生更好的汲取情感素养的精华，促进学生情感品质的形成。　　1、讲文明、讲礼貌──“Sorry”,“Thankyou”不离口　　任何一门学科中都多多少少的渗透着感恩因素，英语教学也不例外。形式多样的教学方法会使学生更好的汲取情感素养的精华，促进学生情感品质的形成。如教学“I’msorry”这一礼貌常用语时，由于这个短语在我们生活中的出现率较高，所以对于它的读音、意思教师都不需要太多的解释，而如何正确的使用，什么时候使用成了教师教学的目的。我创设了以下几个不同的情境进行了表演。情境一：下课的时候，mike不小心碰到了正在写作业的sarah，他们该怎么做，怎么说呢？情境二：Zoom和Zip约好8：00去动物园，可是Zip等到8：30了Zoom才来，zoom该说什么呢？学生们在可爱的头饰面前，争相扮演角色，并进行极　　为生动的表演。---I’msorry.---That’sallright.….通过表演学生们可以知道应用的场合极多，并大多是用来表达自己做错事时的抱歉心理。由此学生们在情境表演中养成讲礼貌的习惯，并知道做错了事应该诚恳的道歉，从而逐步养成理解、关怀的情感品质。　　同样对于“Thankyou”这一更为常用的礼貌用语，在教学上，教师也应侧重于学生这一良好习惯的养成，并时刻加以提醒：如接受别人的帮助时，要说“Thankyou”；接受别人的赞美时，要说“thankyou”；接受别人的礼物时，也要说“Thankyou”。即使是自己的父母，也别忘了说“Thankyou”。因为只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。　　2、尊敬师长，关爱他人——Ilovemakestheworldgoround.　　的确，只有“爱使世界运转”。现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身，自我意识较强，他们往往不懂得关心别人、爱护别