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对高三英语学法指导的总结点评 　　高中英语学法指导　　有些学生进入高中后发现很难完全适应高中英语学习生活，导致英语成绩不理想，形成心理落差，从而丧失英语学习的信心。针对这一普遍存在的现象，在此谈一谈高中英语课程特点及英语学习的方法，供同学们参考。　　一、明确两个观点　　1、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂，理解，更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么，记住能用就行。在使用过程中，就会发现自己的语感有所提高。　　2、英语学习的目的是要培养自主学习能力和综合运用语言的能力(综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上)，学习英语不仅仅是为了考试，还为今后的工作，甚至终身服务。　　二、学习中要注意的几点：　　1、要点滴积累，不要急于求成。　　记住：Romeisnotmadeinoneday!　　急于求成就可能会造成消化不良，或者一事无成的结果。急于求成往往表现为对自己提出过高的要求。这样做往往会给自己很大压力，进而对自己逐渐失去信心，失去兴趣。记住：Tenminuteseverydayisbetterthantenhoursinoneday!　　尊重记忆规律，反复是关键。　　记住：AlwayskeepanEnglishbookathand!　　利用点滴时间：与其他学科穿插进行。早晨是学习英语的大好时光。　　2、要树立信心，不要妄自菲薄。　　“即使是天才，他出生时的第一声啼哭也不是动听的音乐。”听别人说的好，就急，自卑，否定自己。要知道别人也是练出来的。任何时候起步都不晚。要知道树立信心的过程就是不断犯错的过程。要勇于犯错，才能提高。　　3、要做到博闻强识，不要只认课本　　许多语言教育专家指出：语言能力的强弱与掌握语言材料的多寡成正比。语言材料输入量越大，语言能力提高越快，其中背诵是一种强化语言材料输入的好方法，是不可缺少的语言学习环节。背诵要背肯定是正确的东西。不要脱离上下文记单词。　　4、要主动出击，不要坐等人教；要持之以恒，不要三天打鱼两天晒网。　　5、要学会总结。学习中要揣摩规律，善于模仿，了解背景知识，分辨语言应用环境。　　三、高中英语与初中英语的课程特点变化　　1、听力理解由浅层的信息获取转向深层的信息加工处理　　高中英语听力除了题型变化，听力材料内容难度增加，语速变快外，更强调学生对所获取信息的深层理解同时也强调对学生书面表达能力的考查。　　2、词汇由常用生活词汇扩展到大量核心词汇及认知词汇　　初中要求学生掌握XX词汇，而高中则要求达到3500词汇。词汇学习在高中英语学习中是一个重要部分，它将渗透在英语学习的各个环节，包括听力，阅读，完型，翻译及作文等。并且对词汇的理解与运用要求提高，不是只停留在记忆层面上，更要求学生提高对词汇的悟性及灵活运用。　　3、语法由零碎语法转向系统语法　　高中语法对初中语法的跨越是很大的。许多初中死记硬背的零星语法都可以在高中语法学习中得以解释。高中英语语法的难点主要体现在定语从句，名词性从句，状语从句，倒装句，谓语及非谓语。对重要语法的系统掌握和灵活运用能帮助学生更好地分析，理解语言材　　料，使知识条理化，网络化。　　4、阅读取材由纯语言材料转向高层次，多方位材料　　高中英语语言综合能力的培养主要是通过大量阅读来实现的。阅读材料来自各个领域的知识，包括边缘学科知识及跨学科知识，同时又能体现时代性。　　5、写作由独立的单句转向简洁的英语短文　　高中英语短文在结构上要求完整；在语言表达上要求准确，语句流畅；在内容上要求有自己的思想或观点；在体裁上要求掌握多种体裁的写法，尤其是应用文作文。　　四、高中英语学习方法　　1、首先要适应教师的授课风格。　　要学好英语，每个学生得努力适应教师的授课风格，包括上课的模式、语言的节奏、语音语调、动作手势、提问及处理课上问题的方式等等。努力调整自己，看怎样才能从课堂上学到最大量的知识。因为老师的课堂教学按照教学大纲和考纲，把握高考的测试脉博，提供正规而又系统的语言训练及指导，运用成套的教学方法，有步骤、有系统地传授外语知识，帮助学生逐步掌握外语，这是自然语言学习和自学所不能提供的。　　2、其次要养成良好的学习习惯。　　课前　　(1)制定计划　　“凡事预则立，不预则废”。要学好英语，首先应制定一个切实可行的学习计划，用以指导自己的学习。　　(2)课前预习　　课前预习是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础。如果没有做好课前的自学，上新课时，学习者就会心中无数，不得要领;反之，如果做好了课前的自学，不仅可以培养自学能力(主要是独立思考问题的能力)，而且可以提高学习新课的兴趣，掌握学习的主动权。①借助