《童趣》教案设计.docVIP

PAGE PAGE 1 备课 时间 2010 教材 版本 人教版 授课 年级 七年级上册 授课 内容 第五课《童趣》 课时 2课时 备课教师 张娟、刘芳、史嘉欣、刘利 教 学 目 标 知识与技能： 培养学习文言文的语感，培养学生的情趣和联想、想象能力。 领会作者的写作意图，并联系自己的生活体验进行思考。 过程与方法： 准确划分语音停顿，节奏分明地熟读并背诵课文，领悟课文大意，积累词汇、语汇。 2、理解，背诵全文 情感、态度和价值观： 培养学生的联想能力、想象能力，提升审美意识。 2、领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想象能力。 教学 重点 1、反复朗读课文，领会课文大意。 2、熟读并背诵课文，初步掌握学习古文的规律。 教学 难点 1、理解怎样借助观察、想象，获得生活乐趣。 2、领悟并积累文言文词汇、语汇。 教学 准备 （教具、资料） PPT、图片、歌曲童年 教学过程 时 间 第 一 课 时 板 书 设 计 童趣 沈复 文言文：古代的书面语体，特点是简洁、典雅。 童稚（zhì） 明察（chá）秋毫 藐（miáo）小 云端（duān） 鹤（hè）唳（lì） 丘壑（hè） 怡（yí）然称（chēng）快 凹（āo）凸（tū） 土砾（lì） 庞（páng）然大物 癞（lài）虾蟆（ma） 项为（wèi）之强（jiāng） 强：倔强（jiàng） 强（qiáng）壮 强：通“僵”，僵硬。（通假字：古代文学中用于借代的字） 3 分 钟 检查 背诵 1、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。2、要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音。 5 分 钟 导入 新课 “池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面……”同学们，我们每个人都拥有自己的童年。童年的歌谣、童年的伙伴、童年的趣事……是否还历历在目呢？今天呢，我们要学习一篇文言文，文章中的趣事，定能勾起我们许多儿时的回忆，正如“如果人类失去联想，世界将会变成怎样？”文中许多的奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。 3 分 钟 教 学 内 容 一、作者简介： 沈复： 生于清乾隆三十年（1765年），卒年不祥。字三白，长洲（现在江苏苏州）人。工诗画、散文。至今未发现有关他生平的文字记载。据《浮生六记》来看，他出身于没落家庭，没有参加过科举考试，曾以卖画维持生计。与妻陈芸感情甚笃，因遭家庭变故，夫妻曾旅居外地多年，李金凯克。妻死后没他去四川充任幕僚。 二、学习文言文的意义和方法： 1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。2、学文言是为了继承我国的文化，可以帮助我们了解历史上的很多事情。文言文中的很多词汇、语汇，至今仍保留在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言知识。3、学号文言文的关键在于培养语感。一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；而是要自己用心领会，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇，把握文言文的语法规律，目的是掌握文言文的表达工具。 三、诵读课文： 1、学生自由朗读课文，要求认清字形，读准字音。 童稚（zhì） 明察（chá）秋毫 藐（miáo）小 云端（duān） 鹤（hè）唳（lì） 丘壑（hè） 怡（yí）然称（chēng）快 凹（āo）凸（tū） 土砾（lì） 庞（páng）然大物 癞（lài）虾蟆（ma） 项为（wèi）之强（jiāng） 强：倔强（jiàng） 强（qiáng）壮 2、老师范读课文，然后请四位同学分别朗读，并要求同学们注意文言文的语调、停顿等。 3、老师领读，老师读一句，学生跟读一句。 四、朗读课文，疏通大意，读懂课文，并请同学翻译课文： A、能/张目对日 B、见/藐小/之物/必/细察/其/纹理，故/时有/物外之趣。 C、私/拟作/群鹤/舞于/空中。 D、昂首/观之，项/为之/强。 E、使之/冲烟/而/飞鸣，作/青云白鹤/观，果然/鹤唳/云端，为之/怡然称快。 F、蹲/其身，使/与台齐。 G、见/二虫/斗/草间。 H、盖/一癞虾蟆，舌/一吐/而/二虫/尽为/所吞。 ★ 翻译时让同学们依据语文教学名家的翻译口诀： 一针对一线，不增也不减。