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小学六年级校本课程教学总结 　　XX-----XX学年度第二学期　　校本课程总结　　在学校领导和教研组长的指导下，本人积极参加了校本课程教学活动研究，结合本班学生年龄的特点，确立了“激情课堂”为主题的《增广贤文》的课程教研活动。经过本学期的时间，我积极参加了理论学习、集体备课、同课异构式上课、评课、总结反思等系列活动，完成了教研活动的规定内容。本人作为本年级组的一名成员，自始至终积极参加。现将本学期校本课程学习活动情况简单小结如下：　　一、通过校本教研，大大提高了教学的理论水平。　　《增广贤文》校本教学活动的开展，是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于《增广贤文》校本教学活动，教师学习了教材的内容，理解了教材，吃透了教材，掌握了前沿教育理论，掌握了多媒体技术辅助教学，注重了语文学科和校本教学的整合，我个人要积极投身到校本活动之中，只有这样，才能提高自身的《增广贤文》教学水平。　　二、通过校本教研，切实提高了课堂教学水平。　　在《增广贤文》校本教学活动中，我们进行了集体备课、上课，虽然我们的课不算是很完美，还存在或多或少的毛病，但这些都是体现我们真实课堂教学的课。同一个主题，但每堂课的上法各有千秋，都有其亮点与不足之处，在分析他人之课，改进自己之课中，加以完善的过程中，我们的课堂教学水平也在不断的改进之中，对提高自己的课堂教学水平起着很大的帮助。我个人认为，对自己教学最有帮助　　的课其实就是同事之间的真实的课，惟有真实的课堂教学，才会有扎实的教学质量，也才能真正促进学生的发展。一句话，真实是课堂教学的生命力所在。因此，《增广贤文》校本教学活动是提高教学水平最为直接、最为有效的途径。　　三、通过《增广贤文》校本教研，有效促进了自身专业的发展。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。我们的《增广贤文》校本教研，除了备课、上课和评课外，还有一个重要环节就是要写教学反思和总结反思。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结《增广贤文》教学经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，是促进了自身专业的发展有效的办法。　　校本教研是教师进行业务切磋、相互学习、提升自我的一个有力平台。大家在《增广贤文》教学活动中，畅所欲言，谈论《增广贤文》教学中的种种困惑，抒发《增广贤文》教学中的得意情怀，探讨教学中的神来之笔，明辨教学中的是非曲直。　　不知不觉中，教研已成为了教师教学中不可或缺的重要内容，每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，成为了众多教师智慧的结晶。本人将努力学习，把《增广贤文》校本课程教学搞得更好。　　《人杰地灵诵江西》地方课程经验总结　　江西宜春市铜鼓县排埠镇中心小学　　XX、6　　《人杰地灵诵江西》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。这是一套很有特色的地方教材，它的设置反映了加强地方课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《社会》课。几年来，在上级领导的关怀和支持下，我校努力营造生动活泼的课程氛围，构建独具特色的地方课程教学模式，全力打造我校的办学特色，提高地方课程的办学质量，逐步形成自己的风格与特色。现就我校对开设这门课程来所取得的一些成效作如下经验总结。　　一、明确课程性质，全面把握课程目标。　　本课程着重介绍了江西经济、社会、文化、环境等方面的情况，让同学们了解江西、认识江西、热爱江西，树立起建设家乡、建设国家的理想。将“促进学生良好身心健康发展和社会性发展，为学生认识江西、参与社会、适应社会，从小培养爱家乡、颂家乡的美好情操”定为总目标，实现情感、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确认识江西和了解江西，使学生既学会做事，更学会做江西人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在实际操作过程中我们的教师能全面把握目标，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，全面了解江西，培养爱江西故乡的思想感情。提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标：帮助学生认识江西、了解江西、做一个合格的江西人。　　二、让地方课教育回归生活，突出课程的经验性。　　该课程不是抽象的概念，它紧密联系着孩子们的日常学习与生活，这套教材从心理、安全、民族、环保等方面对学生进行了专题教育。教材中让学生明白了如何与人友爱相处、调节烦恼、走出自卑、控制坏脾气的心理健康教育；同时对学生进行了交通、食品、学校寄宿、自我防范意识、自然灾害常识、防火防电防水知识等多方位多角度的安全教育；其次让学生们更好地了解了家乡地貌、人文风情、水域气候、特色景点，知道了五水汇鄱湖的知识，“七朵金花”的特色矿产资源；还让学生知道了如何