初中物理导学案力弹力导学案.doc

PAGE 第PAGE 2页 八年级物理(下)导学案 第八章 力 第一节 力 弹力 命题人： 审核： ____班 学号___ 姓名___________ 【目标】 1．通过人对物体的作用，初步建立力的概念。 2．通过动手实验，知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。 3．通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和对比，认识弹簧测力计的构建和使用方法；通过实验操作学会用弹簧测力计测量力的大小。 4．知道国际单位制中力的单位是牛顿（N）。 5．通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。 6．通过实验、观察、探究的方法感受弹力并感受到弹力变形的物体具有能量,培养学生的设计、实验、探究能力。 7．让他们学会观察，善于观察；学会思考、善于思考；培养自学和运用工具的能力； 重点:力、弹力的概念及产生原因；弹簧测力计的使用 难点:力、弹力的概念及产生原因 ◆◆课前预习　　提出问题◆◆ 1.请同学们用自己的亲身体验来初步感受力； 2.通过已有生活中经验来感受物体形变大小与外力的关系； 3.家庭活动：利用家中器物自制测力计 ◆◆创设情景　　导入新课◆◆ 古人在打猎、奔跑、搏斗、提重物的过程中都体会到了力的作用。 什么是力呢，它的产生需要怎样的条件呢？ ◆◆合作交流　　共同探究◆◆ 【问题1】力是什么？ [思考] 观察图8-1 请同学们说出图中的人都在做什么？这些作用都是由什么产生的？ [合作探究] 学生通过现有器材感受人对物体的作用（推、拉、举、压） [交流] 1、讨论其他哪些物体可以产生同样效果？ 2、如果要产生力，至少要涉及到几个物体？ ； 3、你能找到一个物体产生力的例子吗？ 4、受力的物体与没有受力的时候发生了哪些变化？ [总结] 1、人对物体的作用可以用 对物体的作用来代替。 2、物理学中，把 的作用称为力 3、产生力的两个物体分别称为 物体和 物体。 【问题2】弹性形变和弹力 [思考]力作用在物体上发生了怎样的变化？ [合作探究] 学生分组进行实验①拉橡皮筋②压气球③拉弹簧，并观察物体发生了怎样的变化？ [交流1] 物体为什么会发生改变？这种现象叫做物体的 。 [总结1] 1、物体的 和 的改变，叫做形变； 2、 叫做弹性形变。 [交流2]我们用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？ 这些又说明了什么呢？ 跳水比赛时，跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生什么变化？ ； 跳板被运动员压弯后弹起，运动员会怎样？这些说明了什么呢？ 。 [总结2] 1、物体发生 时，会产生力，这个力叫做弹力； 2、 、 都属于弹力。 【问题3】弹性形变大小与外力的关系 [思考]在刚才的过程中，通过你自身的感受，你是否能提出一个需要探究的问题呢？ 形变大小与外力的大小有没有什么关系？ [合作探究]8.1观察物体弹性形变大小与外力大小的关系 [交流]（1）图8-3，用手压塑料尺的力越大，塑料尺的弯曲程度越 。（大或小） （2）图8-4，拉弹簧的力越大，弹簧伸长得越 。（长或短） [总结]使物体发生弹性形变的力越大，物体的形变就 。 【问题4】力的测量 [思考]利用这个特性，我们在实际中可以用来做什么？ [合作探究]8.2观察和使用弹簧测力计 1．弹簧测力计是根据 原理制成的。 2．国际单位制中力的单位是 。 3．观察你手上的弹簧测力计的测量范围是 N，分度值是 N。 4．弹簧测力计的使用方法 （1）了解弹簧测力计的 ，使用时不能测量超过量程的力。 （2）观察弹簧测力计的 ，了解刻度值的大小。 （3）校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在 处，若不在，应调零。 （4）测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着 方向； （5）观察时，视线必须与刻度盘 。 [交流]教材图8-6所示，三种测量力的