义务教育长春版初中七年级语文上册《繁星》五首_课件1.pptVIP

《繁星》五首 1 4 2 5 3 6 学习目标 情境导入 诗人简介 品读诗歌 研讨诗歌 尝试创作 5 6 课堂小结 布置作业 学习目标 1.了解作者冰心及其作品《繁星》《春水》。 2．积累字词，掌握“归宿、装点、冠冕、束缚、顾念、烦扰”等词语的读音及词义。 3．理解每一首诗歌的含义并能够指导自己的生活。 4．培养学生热爱生活的情感并尝试创作。 情境导入 湛蓝夜空，因有繁星的闪烁而璀璨夺目，生活中的点点滴滴亦如繁星，捕捉细节就会绽放光辉。中国现代诗人冰心收集了生活中的点点繁星，为我们展现了别样的情怀。 今天，让我们共同沐浴这耀眼的光辉，体悟生活的真谛。 诗人简介 “有你在，灯亮着。 一代代的青年读到冰心的书，懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国，爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书，都有一颗真诚的爱心。” ——巴金 “一颗善良美丽的星辰陨落了，而她的光芒，将永远留在几代人的心里……” ——魏巍 在中国文学史上，冰心是一位才华横溢、成就卓著、有着独特艺术风格的女作家。代表作《繁星》和《春水》是冰心在探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含着她对生命真谛的认识和理解，包含着丰富的人生哲理。 冰心诗集的内容主要以“爱的哲学”为核心，通过隽永的文字来赞美母爱，赞美童心，赞美自然，探索人生，她让爱充满世界每个角落。 捕捉灵感的闪光，凝成短诗，这就是《繁星》和《春水》。 1.同学们自读，谈初读感受，谈出本节课五首诗歌的特点。 品读诗歌 思路提示：读本课五首小诗，我们得到的是一些零星的人生感悟与启迪。每首诗都充满了哲理，耐人寻味。  2.再读诗歌，加深品味。 品读诗歌 本课选录了五首小诗，自然含蓄，又富于哲理，给人回味和启迪。请仔细阅读，写下自己的理解与感悟，然后挑选自己最喜欢的一首诗朗读给同学们。  3.小组探讨，合作交流。 品读诗歌 分成五个学习小组，每组重点负责一首诗歌，各学习小组经过研讨交流，进行成果汇报，并用两个字精准概括诗歌的内容。 1.诗人遥望夜空，产生了奇妙的想象，赋予星星以生命，闪烁的繁星似在对语，那么它们互相颂赞的是什么呢？请第一小组的同学展示他们的学习成果。 成果展示 研讨诗歌 (1)问题：如果天上的繁星彼此颂赞，它们相互欣赏的会是什么？ (2)问题：阅读第一首诗歌，你联想到了什么？ 2.当我们能够互相欣赏时，人生之路必会多姿多彩。下面请第二小组进行学习成果展示。 （1）细细品味第二首诗歌，体会“相爱”“长行的旅客”的意义。 3.自然界的一草一木，都能引发人的思考，那纤细弱小的草又引发了诗人怎样的思考？有请第三小组的同学。 问题：如果让你把第三首小诗当作座右铭送给别人，你想把它送给谁呢？说出你的理由。 4.“弱小的草”给我们以深思，要么垂头丧气，要么傲然挺立，行走人生之路重在心态。那么面对成功我们又该持有怎样的心态？得失泰然，宠辱不惊该是一种坦荡的胸襟。有请第四小组的同学。 问题：品读第四首小诗，你有什么感悟？句中的“暂时”与“永久”有什么深意？ 5．冰心的诗赞美母爱、童心、大自然。从主题看，她是爱的歌者；从艺术风格看，她是美的使者。本课最后一首小诗即书写了“人类之爱”，让我们来共同品味她的心声。欢迎第五小组同学。 (1)问题：第五首小诗是诗人在替花儿抒发心声，你能联系实际，为花儿能够自由绽放写一则温馨提示吗？ (2)问题：本节诗笔调轻松，却寓意深远，“你们的爱是我的烦扰”，由此你能联想到什么？ 冰心的诗歌，清新细腻、轻松随意，没有固定的模式，却能引人深思，表现出内心的深思和灵感的顿悟，是瞬间的感觉、情绪的珍珠，有浓郁的诗意，又有浅近的哲理。 冰心在后来回忆了自己当初写诗时的情景。在她求知欲最旺盛的时候，课上课下贪婪地读着各种书报，遇到自己喜欢的句子，就三言两语歪歪斜斜地抄在笔记本的眉批上，这样做惯了，有时也把自己随时随地的杂感和回忆写上去，日子多了，数量也就相当可观。 尝试创作 虽然大致不过三五行，但这三五行背后，总有些与亲身经历有关的事，看到这些字，便想起很亲切很真实的情景，舍不得丢掉。 时她偶然看到在一本什么杂志上连载的由郑振铎译的泰戈尔的《飞鸟集》，都是充满诗意和哲理的三言两语。她心