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海南省青少年家庭责任感调查报告 调查背景：在当今这个社会高速发展的21世纪，青少年的个人成长成为社会关注的热点之一。青少年是国家的未来，一代代青少年的成长关乎着一个国家在今后的建设和发展，当社会形势把聚光灯都打在了青少年的身上时，他们的自身素质、道德水平等都被放大供各界人士关注。家庭责任感是个体对在家庭生活中，自己所应承担的责任的合理认知与正确评价，并在情感和行为之中有所体现的一种个性心理品质。随着社会发展，家庭教育更是成为了青少年成长中不可忽视的一部分，家庭中，青少年应该具有责任感，自觉对家庭负起责任来，培养青少年关心家庭中发生的事，主动为家庭分忧解难，体谅父母的辛苦，这对青少年全面形成负责心理有着重要的意义。同时，家庭责任感还是家庭和谐美好的一个重要因素，是孩子与家人之间的关系更加密切的推动力。但由于社会发展的多样化，我们发现有很多青少年不了解家庭责任感的重要意义，忽视了对家庭责任感的培养。这是不利于青少年个人、家庭和社会的发展。有相关资料显示，在家庭生活中，62%的家长包揽了许多本应该孩子去想，去做，去负责的事情，59%的孩子不愿主动为父母承担力所能及的家务活。针对以上情况，我们展开了此次调查，希望通过研究“海南青少年家庭责任感”这个课题，了解现今社会海南青少年对家庭责任感的认识程度，以及由此引出的各种社会现象，并从研究得到的结果中，分析产生各种现象的原因，对此提出青少年应该如何在这方面做得更好的方法，建议指导学生认识个人，家庭和社会的关系，希望能引起学生重视。 调查时间：2009年11月——2010年3月 调查地点：海南多个初高中学校、大润发超市 调查对象：初高中学生及部分家长、老师 调查工具：笔、记录本、问卷、录音笔、电脑 调查成员：杨雅岚、李嘉华、贺玉琼、王振华、李海洋、周钟文 调查分工：①调查问卷的拟定和发放是六个人共同合作完成的。 ②调查问卷的数据是由王振华、李海洋、周钟文统计完成的。 ③李嘉华、贺玉琼负责收集与课题相关的资料。 ④随即采访由六个成员共同完成。 ⑤调查报告由杨雅岚撰写并交给其余五个成员共同编辑修改。 调查过程：我们将拟定的调查问卷印发到海南省2个初中、2个高中学校，每个学校各发100份。共计回收问卷375份，其中有效问卷342份，无效问卷33份，随机抽取有效问卷250份。我们将250份有效问卷所提供的数据及信息整理收集，相应地制成了统计图表。 附：问卷 1、你了解什么是“家庭责任感”吗？ A、了解,并且很关注 B、一点也不了解 C、听说过,不是很了解 2、在家里,自己的衣物主要由： A、自己洗 B、父母洗 C、谁有空谁洗 3、你是否会主动帮家里承担力所能及的一切家务？ A、经常 B、从来不会 C、偶尔 4、你觉得你了解父母的喜好吗？ A、很了解 B、了解一点 C、不了解，他们了解我的喜好就够了 5、你了解家庭各成员的生日吗？ A、都了解 B、一点都不了解 C、了解一部分成员的 6、你出门或晚回家时，是否会及时告知家里人？ A、经常会 B、偶尔会 C、从来不会 7、你了解家中一个月水、电、气、物业管理等固定支出加起来大概有多少钱吗？ A、知道 B、不知道 8、你与父母共处的频率？ A、低 B、中 C、高 调查统计图表并分析： 问题一：你了解什么是家庭责任感吗？ 选项 A了解一点 B一点也不了解 C听说过，不是很了解 人数 60% (150人) 18.8% (47人) 21.2% (53人) 图表一 从表一可见,在调查过程中,有150位同学了解什么是家庭责任感,占调查人数的60%。这一数据表明，青少年对“家庭责任感”的理解所占比例较大。我们就这一问题的延伸询问了许多被调查的学生，发现同学们理解这一概念主要来源于初中的思想政治课，只有少部分同学的理解来源于家庭。我们认为这是符合现代教育的，学生了解知识主要来源于学校，被调查的同学大部分表示他们更多理解的是“社会责任感”，“家庭责任感”在思想政治课上被谈及的也很少，在家里就更不用说了。调查过程中，我们还发现选择C选项的学生大多是住校生，许多住校生表示，住校使他们失去了更多培养家庭责任感的机会。关于这点问题我们采访了某老师，他是这样解答的：“这种说法是错误的，学校、班级、宿舍从某种意义上说也是一个‘家’，如果把宿舍建设成家，在宿舍也可以培养家庭责任感。”针对老师的解答，我们从生活中观察发现，把宿舍当成家的住校生比一般住校生学习生活更快乐。从这些数据，我们了解到90后青少年们对“家庭责任感”理解的现状。 问题二：在家里，自己的衣物主要由： 选项 A自己洗 B父母洗 C谁有空谁洗 人数 28%