《周公诫子》课件.ppt

古代父母教育子女的典故有哪些？ 　　曹操《短歌行》中有“周公吐哺，天下归心”的诗句，李白《与荆州书》中也有“岂不以有周公之风，躬吐握之事，使海内豪俊，奔走而归之”的句子。关于周公的这个故事就演化成一个成语：“握发吐哺”。今天就让我们一起来了解一下这个典故。 第27课 周公诫子 情境 导入 自主 预习 合作 探究 课堂 小结 古代父母教育子女的典故有哪些？ 孟母三迁 岳母刺字 画荻教子 情境导入 《一厘米》 《给儿子的一封信》 《给女儿的一封信》 选自《韩诗外传》，题目是编者加的。本文是周公教育儿子伯禽的一段内容，诫：告诫，警告劝诫。 韩婴，西汉古今诗学“韩诗学”的开创者，燕(今北京)人。 自主预习 周公，西周初政治家。文王第四子，武王之弟，姓姬名旦，又称叔旦，因采邑在周(今陕西岐山北)，故称周公。曾佐武王伐商，多次建功。武王死，以成王年幼，由他摄理政事。周公摄政七年，“握发吐哺”，呕心沥血。曹操《短歌行》中诗云：“周公吐哺，天下归心。” “周公”何许人也？ 姬（ ） 相（ ）天子 吐哺（ ） 守以畏者（ ）桀（ ） 纣（ ） 睿（ ）智 欤（ ） jī xiàng bǔ wēi jié zhòu ruì yú 1.解释紫色字： ①无以鲁国骄士。 ②犹恐失天下之士。 ③一饭三吐哺。 2.翻译句子： ①吾于天下亦不轻矣。 ②夫此六者，皆谦德也。 怠慢，轻视 担心 口中含嚼的食物 我在天下的地位不能算轻贱。 这六点都是谦虚谨慎的美德。 3.解释下列句子 然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。 博闻强记，守之以浅者，智。 夫贵为天子，富有四海，由此德也。 点滴积累：1.从以上句子中能引申出哪 几个成语？ 握发吐哺 博闻强记 贵为天子 富有四海 重 点 实 词 诫：告诫，警告劝诫。（多用于上级对下级或长辈对晚辈） 骄：怠慢，轻视。 哺：口中含嚼的食物。 相：辅佐。 德行：道德品行。 宽裕：宽大，宽容。 守：保持。 恭：肃敬，谦逊有礼。 荣：荣华显贵。 俭：行为约束而有节制，不放纵。 尊盛：位高势盛。 聪明：指明察事理。 睿智：聪慧，明智。 愚：愚拙，不巧伪。 哲：明智，聪明。 由：奉行，遵从。 慎：谨慎，慎重。 博闻强记：见识广博，记忆力强。 根据课文内容思考：首句的作用是什么？ 　　“成王封伯禽于鲁”，交代周公诫子的背景，突出诫子的必要性、重要性。 合作探究 在周公诫子的话中，论点是什么？ 　　“往矣，子无以鲁骄士”是周公诫子的第一句话，也是这段话的论点，即告诫儿子不要怠慢、轻视人才。 论证方法 　　　运用正反论证的方法，增强了说服力。 1、“吾，文王之子......犹恐失天下之士。是正面阐述：首先用实例说明，周公以自己辅政“握发吐哺”的切身体会诫子；（事例论证） 2、吾闻德行宽裕......富有四海，由此德也。 ” 周公以圣言相劝，介绍自己所听到的圣言，即遵循的六种“谦德”。（道理论证） 3、 “不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。” 是反面论说。 得出了什么结论？ 　　末句“可不慎欤”起到了总结问题的作用，并以反问呼应首句，增强肯定的语气。 周公从哪六个方面阐述“谦德”的具体内容及意义？在语言上有何特色？ 其一，“守之以恭”就会得到荣耀； 其二，“守以俭”就会安定； 其三，“守以卑”就是高贵； 其四，“守以畏”就意味着胜利； 其五，“守之以愚”就是明智； 其六，“守之以浅”是一种聪明。 　　这六个分句构成一组排比句，既从不同角度反复强调了“谦德”，又气势充沛，具有强烈的感染力。 周公诫子 成王封伯禽于鲁 背景 周公执政“握发吐哺” 桀、纣不谦失天下 圣言相告，六种谦德 可不慎欤 中心句 道理为证 事实例证 反面论证 无以鲁国骄士 反问结束，首尾呼应 正 反 谦虚谨慎 课堂小结 懂得如何守业，能做到礼贤下土，大智若愚，对晚辈能够进行谆谆教导。 周公用自己握发吐哺、礼贤下士的事实告诫儿子：贵为君王，更应该谦虚谨慎，戒骄戒躁，乃至精神内敛，重才不露，大智若愚。 （1）作为领导，要尊重人才，善待人才。　 （2）做人要谦虚谨慎、戒骄戒躁、大智若愚。 德行宽裕，守之以恭者，荣； 博闻强记，守之以浅者，智。 禄位尊盛，守以卑者，贵； 土地广大，守以俭者，安； 人众兵强；守以畏者，胜； 聪明睿智，守之以愚者，哲； (恭敬) (节俭) (谦卑) (警备) (大智若愚) (放低姿态) 立身