平行线的判定和性质复习课.doc

平行线的判定和性质复习课（第二稿） 长桥中学 吴佩英 教学目标： 组织学生复习平行线的判定和性质及其运用，进一步体会几何说理的过程，叙述方式及表达要求，加深认识平行线的判定和性质之间的区别与联系，提高分析问题和解决的能力，发展基础性逻辑思维能力。 对典型错误进行纠错；在落实双基后，开放题的设计让学生的思维更活跃，激发学生学习数学的兴趣，并且能体会到小组学习交流的快乐与成功。 重点与难点： 灵活运用平行线的判定和性质解决问题，掌握平行线的判定和性质之间的区别与联系，进一步体会逻辑推理的方法。 教学过程： 头脑风暴：判断纠错： 1、若∠1与∠2是同位角，∠1=50 ，则∠2=50 b b 1 2 a C 2、∵∠1+∠2=180 ，∠2+∠3=180 （已知） ∴∠1=∠3 （等式的性质） 1 1 2 3 3、∵a∥b，∠1=75 ，（已知） ∴∠2=75 （两直线平行，内错角相等） a a b 1 2 4、∵AB∥CD（已知） ∴∠G+∠H＝180 （两直线平行，同旁内角相等） E E F A B C D 5、∵OD平分∠AOB（已知） ∴∠AOD= ∠BOD=∠AOB（角平分线的意义） A A B O 、 D D 5、 ∵ a∥b，b∥c（已知） ∴ a∥c（等量代换） a a b C 复习平行线的判定和性质：（利用多媒体课件复习） 三、基础反馈 1. 如图，。 2. 如图，AB//CD，BC//DE，则。 3. 如图，已知：AB//CD，BF交CD于E，。 4. 如图，已知：AD//BC，AC平分。 d5. 如图，。 d a34251cb ABCDE AB a 3 4 2 5 1 c b A B C D E A B C D E F 第1题 第2题 第3题 ADBC A D B C A B C 1 2 四、如图，一张长方形纸条ABCD沿MN折叠后形成的图形，∠AMD=40°，求∠BNC 的度数。 MN M N （1）如图，已知∠1=∠2，则你可以得到哪些结论？ (2)如图，试找出使 ∠1=∠2成立的条件。 21 2 1 思考题： 在六边形ABCDEF中，AB∥DE，∠A=∠D，∠B=∠E，那么BC∥EF吗？为什么？ 小结：综合运用平行线的判定和性质解决问题。 作业：（补充作业） 如图，已知AC//DE，∠1=∠2，那么AB//CD吗？为什么？ EDCB E D C B 如图，已知∠ABE+∠CEB=，∠1=∠2，那么∠F与∠G相等吗？为什么？ CA C A 21如图，已知DE//BC，FG⊥AB，垂足为G，∠1=∠2，那么CD⊥AB吗？为什么？ 2 1 如图，AB//CD，∠B=，∠BEC=，求∠C的度数。 D D A B C E 5、在六边形ABCDEF中，AF∥CD，∠A=∠D，∠B=∠E，那么BC∥EF吗？为什么？