第三节 幼儿的自我意识与性别化.pptVIP

。 ` 一、幼儿的自我意识 （一）自我意识的概念 自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。 （二）自我意识的结构 从形式上： 自我认识 自我体验 自我调控 从内容上： 物质自我 心理自我 社会自我 （三）幼儿自我意识的发展 1、自我意识的发展过程： （1）对自己身体的认识。 （2）对自己行动的认识 。 （3）对自己心理活动的意识（3岁以后）。 （1）对自己身体的认识： （2）对自己行动的认识 第一水平：区分动作和动作的对象 第二水平：出现最初的独立性 第三水平：支配自己的动作 2、自我意识的发展特点 （1）自我评价的发展 （2）自我体验的发展 （3）自我调节的发展 二、 幼儿的性别化 （二） 儿童的性别自我概念和性别角色 1、性别概念 性别认同：指对自身性别的正确认识，即掌握自己的性属性或相应的作用。 一般认为，儿童的性别认同出现1.5~2岁之间。 汤姆逊（1975）研究表明，儿童到2岁半时，能够正确回答自己的性别，并区分人物的性别。 （2） 性别稳定性的发展 性别稳定性：指儿童对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。 儿童在3~4岁时开始认识 到一个人的性别在一生中 是稳定不变的。 （3） 性别恒常性的发展 性别恒常性：指儿童对一个人不管外表发生什么变化，而其性别保持不变的认识。 儿童在6~7岁时才能获得 性别恒常性的认识。 2. 性别角色 （1）性别角色:是社会对男性或女性各自适宜的行为方式和活动的认识。 1性别角色的发展 2性别角色的发展阶段： ` * * ①不能意识到自己的存在。 ②开始认识自己身体的各个部分。 ③认识自己的整体形象。 ④意识到身体内部状态。 ⑤名字与身体联系。 （一）儿童的性别差异 （二）儿童的性别自我概 念和性别角色 1.性别认同的发展 2.性别稳定性的发展 3.性别恒常性的发展 （1）性别认同的发展 生物取向阶段（6—8岁） 社会取向阶段（9—13岁） 心理取向阶段（14—18岁）