相反的相成艺术规律.docxVIP

　　王寿沂北京十一中学——诗文鉴赏杂谈我们在鉴赏诗歌时常说情景交融或借景抒情，这时的景与情是一致的，或景是欢乐的情也是欢乐的，或景是悲伤的情也是悲伤的。 　　这样情与景的关系是相辅相成的。 　　除此以外，还要注意另一种关系，景与情并不一致，或景乐而情悲，或景悲而情乐，这就是相反相成。 　　王维的渭城朝雨ｙì＠①轻尘，客舍青青柳色新，写出雨后景物的清新宜人，景自然是欢乐美好的。 　　然而接下去并不是写一对好友共赏美景的闲情逸致，而是劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人的留恋不舍。 　　诗人在这里用美好的景物反衬离别的忧伤，客观景物的色彩与主观情绪的调子恰好相反。 　　又如高适的《别董大》，前两句为我们描绘了友人分别时的景物是凄苦荒寒的千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 　　在此景中很可能触发悲凉的情，然而诗人笔锋陡转，一反常调莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 　　为友人展示出乐观光明的前途，宽慰友人轻松上路。 　　在悲凉的景色中，诗人如此乐观开朗，对友人该是热情有力的鼓舞。 　　这里的景是悲的，而情却是乐的，也恰好相反。 　　这两首诗情与景的关系均为相反相成。 　　可见相反相成能增强表达效果，这是艺术规律。 　　诗如此，文也如此。 　　随手翻天语文课本，就不乏这样的例子。 　　《最后一课》表现了强烈的爱国主义精神，在强敌入侵，国土沦亡之时，孩子们将不能学习本民族的语言，当然是极其悲痛的。