小学语文五年级下册单元备课稿全册.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 新人教版小学语文五年级下册单元备课稿　全册 学 科 语文 年 级 五 单元名称 走进西部 主备人 学 校 小学 时 间 .2.7 项目 内 容 随 记 单 元 教 材 分 析 本组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的今天和昨天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的民族风情，表达了蒙汉民族间的身后情谊。《丝绸之路》在线了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕。表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民友谊的重大作用。《白杨》通过父子两代人的谈话，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代现身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、功课了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的风险精神让人肃然起敬。本单元的导语提出了“走进西部”。因此，在学习过程中要引导学生搜集相关资料，了解西部，认识西部大开发的重要意义。 学 生 情 况 分 析 学生对西部缺乏了解，教学本组教材，既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，加深对西部的认识。 单 元 教 学 目 标 1、认识本单元的生字，明白字的意思,学会本单元的新词,并积累一些词语。 2、能正确,流利有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。学习借物喻人的写作特点 。 3、感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。 4、揣摩优美的语句，体会课文表达的一些特点，学习作者抒发情感的方法。。 5、理解课文内容，边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义 。 6、把握课文内容，体会修筑青藏铁路的重要意义，感受建设者的无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。 7、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。 在口语交际的基础上，与“手拉手”同学进行交往，练习写应用文。 教 学 重 难 点 1、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。流利地有感情地朗读课文。 2、引导学生随着作者的叙述，在头脑中浮现出生动的画面，品味优美的语言，体会表达方法 。 3、抓住重点句，联系上下文，体会借物喻人的写作特点。 4、把握主要内容，体会修筑青藏铁路的重要意义，感受建设者的奉献、乐观的精神。 教 法 学 法 设 计 《草原》教学设计 教学过程 第一课时 一、出示课题，想象美丽的草原 1.出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。 2.说说你印象中的草原。 （1）草原是辽阔的，一望无际…… （2）草原是美丽的，绿绿的草地，五颜六色的野花…… （3）草原是充满生机的…… 二、初读课文，走进文中的草原 1.自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。 2.说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。 （1）课文中的草原是美丽的。 （2）课文中的草原是热情的。 三、再读课文，感受美丽的草原 1.自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。 2.课堂交流，随机指导。 （1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 ①理解草原的“绿”。 ◇说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。 ◇闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。 ◇出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。 ◇有感情地朗读这句话。 ②想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 ③有感情地朗读这段话。 （2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服……好像回味着草原的无限乐趣。” ①“这种境界”是指什么？ ②在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？ ③如果你当时也在这美丽的草原上，你会低吟一首怎样的小诗？试着写一首小诗。 3.有感情地朗读第一自然段。 四、作业 1.背诵课文第一自然段。 2.抄写第一自然段中优美的句子。 第二课时 一、再读课文，感受热情的草原 1.自由朗读课文，找一找草原的热情表现在哪些地方？画出有关的句子。 2.课堂交流，随机指导。 （1）忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马……车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 ①这段话描写了一个什么场景？（迎接客人） ②哪些词句特别能表现草原人民的热情？ ◇“像被一阵风吹来似的”──来