小学语文六年级上册《我的舞台》教学设计.docVIP

新人教版小学语文六年级上册《我的舞台》教学设计 教学内容：全文（一课时） 教学目标：1读记“不解之缘，窃窃私语”等词语，有感情地朗读课文，理解课文主要内容。 2、快速读课文，通过抓重点词句和朗读来体会“舞台的吸引力”。 3、感受作者对艺术的痴迷之情。 教学重点：快速读课文，通过抓重点词句、联想和朗读来体会“舞台的吸引力“。 教学难点：感受作者对艺术的痴迷。 教学过程： 一、谈话导入： （课前搜集吴霜的有关信息） 1、吴霜是中国当代“评剧皇后”新凤霞的女儿。她受母亲的影响，从小对演戏情有独钟。下面，让我们来看看她小时的故事。 2、板书课题；28、我的舞台（齐读） 二、整体感知，理清脉络； 1、（课前预习词语） 通过预习，相信词语一定掌握了吧！（指名读） 2、初读文章，回答文章主要写了哪几个故事呢？ 相机书写：（板书） 在娘胎——登台唱戏 一出世——亮开嗓门 会走路——模仿演戏 六岁时——拜师学艺 大师前——一板一眼表演 （如果学生整理不出来，老师适当引领。） 3、快速默读文章，看一下， A、我们所列出来的这些内容是从文章第几段到第几段在描述的？ （2—9段） B、那第一自然段和最后一个自然段，观察一下，你发现了什么？ （ 总一分——总 或首尾呼应） 4、像概述写几件事情的文章时，我们可以通过先抓好主要小件事，再加些串联词的方法来概括课文主要内容。 谁来说一说文章主要写了什么？ 三：再读文章，抓重点词句，交流感悟： 1、? 读文章导读，有些什么方法来学习这篇课文？ （用较快的速度读课文；说说课文哪些语句体现出了“舞台对我有着神奇的吸引力”？） 2、? 那带着这样的方法，去文中找一找，划一划哪些语句体现出了“舞台对我有着神奇的吸引力？” 3、? 交流： 第二自然段： 通过朗读，体会“我”还没出生，就“大闹天宫”的迫不及待的心情。（朗读指导） 第三自然段： “一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。……半天没缓过劲儿来。” １、抓关键词：蹿（说明小花猫的可爱。从而衬托我演戏的欢乐。） ２、朗读：读出模仿母亲演戏的有趣之情。 第四自然段： “每一次演出，我一定要到台上看，……兴趣盎然。” １、抓动词：挤、憋闷，体会“我”的难受，从而反衬作者对评剧的热爱。 ２、交流感悟：虽然难受，却“兴趣盎然”，体会作者的痴迷。 ３、朗读指导。 第７自然段； “六岁的小女孩柔弱的身体……躲到里屋。” １抓动词：翻、周、立、横、抻、拉、拽、，从而从而感悟作者学艺的艰辛。 2联想：从奶奶的行为：“躲”、“目不忍视”，更加透露学艺路上，作者付出了很大的艰辛。（姐姐当时为什么会有这样的反应？她可能在想些什么？） 3学习方法：作者通过一连串的动词生动地表现了学艺路上的艰难。在我们作文中，也可以选取某个细节场面进行细致描绘。 四、升华主题： 1、是啊，从作者身上，我们看到了学艺的毅力和勇气，正如作者在文中末尾所说——（最后一段） 齐读 2、回归课题：那“我的舞台”到底指什么呢？ （“我”在艺术和生活舞台成长的历程。） ４、想一想，在你的舞台上有哪些画面给你留下了深刻的印象吗？ ５、交流 ６、作业：同步练1、2、3。 五、拓展：基础训练第25页《看戏》，并完成后面习题。 板书： 28、我的舞台 ??????? 在娘胎——登台唱戏 一出世——亮开嗓门 会走路——模仿演戏 六岁时——拜师学艺 大师前——一板一眼表演 教后记： 本节课为略讲课文，我的原则是拓展知识面为重点，可以与基础训练相结合。当然了基础训练上的题目较为罗嗦，也可以选择1、3题。至于第三题，可以放手让学生们去处理，最好是写在书海拾贝上，在自主学习时间讨论交流。 就教学效果来看，放开手去让学生搜集整理资料和放开手去让学生回顾自己的生活中精彩的瞬间，这种方法还是比较好的。既可以让学生联系普通话，又可以训练学生们的文笔。 也有些许遗憾，就是对于作者的生活年代，他们的那种学习和生活的心态，对生活的执着追求的精神，学生们还是很难理解的。 《我的舞台》教学设计脚本 教学流程 素材说明 谈话导入： 1、吴霜是中国当代“评剧皇后”新凤霞的女儿。她受母亲的影响，从小对演戏情有独钟。下面，让我们来看看她小时的故事。 2、板书课题；28、我的舞台（齐读） 课件出示吴霜的简介 （课前搜集吴霜的有关信息） 二、整体感知，理清脉络； 1、（课前预习词语） 通过预习，相信词语一定掌握了吧！（指名读） 2、初读文章，回答文章主要写了哪几个故事呢？ 相机书写：（板书） 在娘胎——登台唱戏