《孙权劝学》公开课.ppt

一、预习检测 1、给下列加点的字注音。 卿 qīng 涉猎 shè 孰 shú 刮 guā 邪 yé 遂 suì 2、文学常识填空。 《孙权劝学》选自《资治通鉴》，该书是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362 年间的史事。司马光，字君实 ，北宋朝的政治家，史学家。 3、解释下列句中加点字的意思。 ①但当涉猎，见往事耳。粗略地阅读、了解历史 ②及鲁肃过寻阳。到了……的时候、到 二、自主学习 1、同学们放声朗读课文，弄准字的读音，注意句子的停顿，读出人物对话应有的语气。 二、自主学习 2、结合课下注释逐字、逐句翻译课文，找出自己不能解决的问题，作出标记。 关键句子： 1、蒙辞以军中多务。 2、权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！” 3、 “士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 文章翻译： 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙用军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是就开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论、议事，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后就分别了。 二、自主学习 3、理解课文内容，在原文中用“ ”划出相应句子，标清序号。 ①孙权劝吕蒙读书的原因是什么？ ②孙权给吕蒙提的读书目标是什么？ ③孙权是如何以自身为例，现身说法，劝吕蒙学习？ ④鲁肃发现吕蒙今非昔比，表示惊叹的句子： ⑤吕蒙对自己学有所得颇感自豪的句子： 用自己的话说说课文讲了一个什么故事？ 本文主要讲了吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学”，后其才略突飞猛进而令鲁肃叹服并与之结友的故事。 四、拓展延伸 1、从《孙权劝学》的故事中，能让你想起之前学过的一篇与学习有关的文章是什么？从文章中，你获得哪些启示？ 2、积累有关“读书”的名言警句和名人故事。 六、课堂检测 1、翻译下面两个句子，注意重点词语的翻译。 ①孤岂欲卿治经为博士耶！ ②但当涉猎，见往事耳。 2、文言文中许多语句是成语来源，请根据下面两句话的意思，在本文中找出相应的成语。 ①比喻人学识尚浅。（? ） ②另眼相看，用新眼光看人。（? ） 3、假如咱们班有一名同学产生厌学情绪，你是他（她）的好朋友，你该怎么办？（劝慰对方时要注意说话对象、说话要委婉有礼貌、看场合，说话内容要有条理、明确说话目的。50字左右，用上一句劝学名言，写在练习本上。） 孙权劝学 《资治通鉴》 学习目标 1、结合课下注释掌握相关的文学常识及“当涂、涉猎、见往事、刮目相待”等实词的含义； 2、在反复朗读课文的基础上翻译课文； 3、在品读人物对话的基础上，感悟学习的重要性，养成良好的读书习惯。 朗读课文，注意人物对话的语气。 （1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” ◎ 语重心长，谆谆(zhūn)告诫。 ◎ 反问句，要重读强调。 ◎ 感叹句，要读出惊讶不解的语气。 学法指导（翻译五字法：留、替、调、补、删。留：国号、年号、地名、人名、官名、书名等可照录。替：用现代汉语词替换古代文言词。调：调整句子次序，使之符合现代汉语的说法。补：补充出句中省略的内容，使之意思完整。删：删去没有实在意义的词，不译。） 三、合作学习 1、简单介绍一下文中的三个人物，注意三个人物之间的关系，然后用自己的话说说文中讲了一个什么故事。 2、古人交友很慎重，讲究道不同不相为谋，选择朋友以友直、友谅、友多闻为益，鲁肃为什么愿意与吕蒙“结友”? 1、人物简介 吕蒙 吴国名将 孙 权 吴国创始人 鲁肃 吴国谋士 三、展示释疑 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人志趣相投、惺惺相惜。 2、古人交友很慎重，讲究道不同不相为谋，选择朋友以友直、友谅、友多闻为益，鲁肃为什么愿意与吕蒙“结友”? 方仲永 吕蒙 当涂掌事 乃始就学 五岁能诗 贤于材人 年长乃学 学有所成 少年不学 一事无成