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　　美术课提高学习有效性的对策与实践 　　俞妍 　　杭州求是高级中学 　　一、美术教学现状 　　1《普通高中美术课程标准》对美术课的要求 　　《普通高中美术课程标准实验》中指出，普通高中美术课程具有人文学科的特征，能够帮助学生实现下列价值陶冶审美情操，提高生活品质；理解美术文化，形成人文素养；激发创新精神，增强实践能力；调节心理状态，促进身心健康；拓宽发展空间，帮助规划人生。 　　美术课程标准为我们指明了美术教学的方向，然而在教学中我发现以培养美术人才为目的的特色美术教育往往忽视了新课程标准的要求，美术的教学变成了盲目的应试教育。 　　2美术生学习现状 　　不少美术生能熟练地画出苹果却不知道达·芬奇是谁；有的学生3小时就能完成一张风景画却无法体会梵高作品美在哪里更有学生坦言他们学习美术的目的仅仅是为了用较少的分数考取名牌大学。 　　不少学生进入大学甚至毕业后完全没有自己的创造力与审美力。 　　二、提高学习有效性的对策与实践 　　为了更好地提高美术课的有效性及学生的学习兴趣，让美术专业课能够更好地符合新课程标准的要求，我在课堂上尝试改变，通过实践获得了一些经验，总结如下。 　　1向大师学习 　　如今偶像的魅力及作用毋庸置疑，尤其是对于青少年，他们往往会模仿、学习偶像的行为。 　　纵观美术专业的学生，他们除了娱乐、体育偶像外没有任何与绘画有关的偶像。 　　达·芬奇是谁？毕加索是干什么的