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通过学习“《教研组进行校本教研的基本途径》”， 说说你所在教研组进行校本教研的方法。 河北省迁安市第一实验小学 阚红柳 本学年我所在的语文教研组圆满地完成了本年度的各项培训教研任务，主要方法如下： 　　一、指导思想明确 　　集体备课要求选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分准备。目的是为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课必须立足个人备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个人粗备、资源共享，合作交流，教案复备”的备课制度。在步调一致、保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。 　　二、工作重点突出 　　本年度，语文组认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新理念相结合，与集思广益相结合，与课堂高效相结合。开展“一课、一议、一思 、一得”的教研活动。 　　(一)、学习分两步： 1、教师自主学习：本年度，全体组员自学了《新教材疑难问题研究与解决》，并记读书笔记10000字左右。 2、组织成员集中学习：本年度，我们组全体成员积极参加了学校组织的各项集中培训，如：学习讲座，学习相关的课改文献等。 　　(二)、以集体备课和校本培训研修课为载体，加强交流、研讨，促进组内成员的业务水平。 　　本年度，我们语文组的的集体备课以年级为单位，按照“主备人初备——同级同科教师教研讨——形成定案”的备课流程，能做到“ 以学生为本 以集体为重 以方法为主”，将以学生实际为切入点，发挥集体智慧，实现资源共享，并保持集体备课的实效性，以达到提高课堂教学效率的目的。备课时主要考虑抓学生的学习方法。在教学过程中，培养学生的学习方法，使他们形成自主学习的习惯，并为其终身学习打下基础。在教学过程中，能给学生提供一个展示自我的平台，达到活跃课堂的目的。提高了教师的业务水平。 　　校本培训研修课以公开课为载体，将校本培训教研具体化。本年度，组内成员每人每学期至少上了一节公开课，并做好说课、评课研讨活动。每节课至少有三位以上教师参与听课、评课。每人参与公开课研修在10次以上。 各教师在认真学习、交流与研讨的基础上，认真填写了《校本研训活动记录册》。 　　三 、整理工作完善 　　本年度，我们语文教研组在校本培训工作材料的整理主要是以表格的形式呈现，如“校本培训研修课安排表” 、“ 校本培训研修课记录表” 、“ 校本培训集体备课记录表”等，在学期末把这些表格整理装订成册，受到了校本培训验收专家的一致好评。 　　四、找不足 及时查漏补缺，弥补工作中出现的纰漏。 虽然教师的专业成长明显加速，教师培训与研修仍有许多地方需要改进。课程改革以来，广大教师虽然已通过多种途径，素质和能力都有了较大的提高，但与基础教育改革和发展的要求还有很大差距，还应在加强理论学习的基础上，强调内化。主要表现在： 培训活动和教师需求之间存在一定的差距。教师对课改理念已经了解较多，需要在实践中内化理念，把理念变成教学实践，但许多培训不能提供这样的帮助，目前教师对理念解读之类的培训有一定的厌倦情绪，部分校长和教师还认为这样的培训效果不大，大多数教师认为继续教育中个人承担费用较高、培训内容和个人需求难以适应。 因此，一要建立教师培训经费长效机制；二要增强培训内容的针对性和有效性。以学校和教师的实际需求为培训出发点，克服集中培训的统一要求与学校和教师需求的不一致问题；三要采取灵活多样的培训形式。培训不受时间、空间、组织形式的制约，选择适合个体特点和需要的培训。四要充分发挥教研部门研究、指导、服务职能，切实为教师素质提高、专业成长作出贡献。课程改革以来，教研员下基层，进学校的机会多了，因此，要特别强调的是，各级教研员，更要率先理解并内化新课程理念。要用新课程的理念指导教学工作，不能仅限于研究考试、观课不仅要看课堂组织形式，更要研究教师是否吃透课标，是否以学定教，学生是否得到了发展。 此外，要强调的是，教师培训不仅要注意提高业务素质和能力，更要强化师德教育。在调研过程中，我们发现一些教师对自己的本职工作责任心不强、工作热情不高、专业上不思进取；一些教师仍存在打骂、驱赶学生的行为。针对这些，教育行政部门和学校除加强管理外，还要通过开展各种鲜活的活动，推进师德建设。 校本教研制度的建立健全尚需加强，联片教研需要长效机制。 从问卷调查统计的结果，我们可以看出，基层教研组开展校本教研活动的内容依次是：“针对学科教学问题研究讨论”占81%， “自行确定教学研究主题，展开研究”占69%，“听课评课后，再上课改进”占57%。但是“听理论讲座，读文献资料”，传达学校领导的精神及常规的工作检查、