去情境化降低相对难度.doc

PAGE PAGE 1 去情境化降低相对难度 ——谈高中化学信息题的解题技巧 程 鹏 （江阴市 华士高级中学 214421） 关键词：去情境化 相对难度 解题技巧 将所要考查的知识点和能力蕴藏于一定载体和情境，是新高考化学命题的一大趋势和特点。不同的载体和新颖的题设情境可以体现教育创新精神，也可以提高考试的公平性，又能很好地考查考生的解题能力和心理素质。因此，有一种题型越来越受到高考和教师的青睐和重视——这就是信息题。 信息题的主要特点是：情境新、阅读量大、条件隐蔽性强。创设情境的材料常涉及：元素化合物的结构与性质；化学实验现象、数据、图表、操作；目标产物的合成；新的科技动态以及社会热点问题、环保问题等。 经过数次高考的洗礼，信息题越来越为人所熟知，但许多同学不喜欢信息题，有的甚至看见信息题就发怵，想逃之夭夭。这是因为那种“精心雕琢”过的题目同学们平时碰到的并不多，不习惯，还没有掌握解决它们的方法而已。信息题一般会把有用信息隐含于字里行间，如果所给材料又比较的冗长、陌生，让人云里雾里前看后忘，同学们往往就更不知如何下手了。可见，信息题的难度并非试题的“绝对难度”，就是说：如果把那些“多余”的情境去除，直截了当明白无误地告诉你题给条件和相应问题的话，多数同学是可以运用所学知识顺利解题的。所以，信息题的难度是一种“相对难度”，题干的情境化只是手段，能否成功破解这种“相对难度”，才是该类试题考察我们同学思维能力、知识应用能力之所在，同时也正是我们在教学过程中需要重视和培养的一种能力。 既然是一种“相对难度”，就要剥离附着在“绝对难度”上的那些引发“相对难度”的情境，即所谓“去情境化”，这是解信息题的主要方法。下面试举几例来说明笔者这一观点。 先来看一道选择题： “绿色化学己成为当前化学研究的热点和前沿，旨在从源头上消除污染，实现经济和社会可持续发展。而常温离子液体（ionic liquid）(也有称常温熔融盐)以其优异的理化特性最有可能使上述理想变为现实。1914年报道的第一种离子液体硝酸乙基铵〔(C2H5NH3)NO3〕离子液体其熔点为12℃。已知C2H5NH2结合质子的能力比NH3略强，下列有关硝酸乙基铵的说法正确的是 A．离子液体可以作为电池的电解质　　　B．硝酸乙基铵水溶液呈碱性 C．硝酸乙基铵水解的离子方程式或表示为：C2H5NH3＋＋H2O＝C2H5NH2＋H3O＋ D．相同温度下，相同物质的量浓度的硝酸乙基铵溶液和硝酸铵溶液前者的pH值小” 本题作为一道选择类的信息题，充斥了大量陌生情境，但最令同学们感到陌生、不舒服的地方，就是这个“硝酸乙基铵”。同学们不妨把“乙基”二字去掉再读一遍题目，是不是就不陌生了呢？然后再看看选项，是不是就清楚了呢？ 本题共四句话，但许多文字所表达的理念、概念、性质实际起到的作用是干扰思路，对解题几乎没有什么帮助，可以忽略。忽略不必要的干扰情境，就是“去情境化”。本题的关键是要将“硝酸乙基铵”迁移至“硝酸铵”，如此本题便迎刃而解了。正确答案显然为A。 再来看一道试验题： “亚硝酰氯(C1NO)是有机合成中的重要试剂，可由NO与C12在通常条件下反应得到，另外硝酰氯可由二氧化氮与氯气作用得到。某研究性学习小组拟在通风橱中制取亚硝酰氯，先查得其如下资料： 英文名称 nitrosylchloride nitrogenoxychloride 别名 氯化亚硝酰；氧氯化氮 分子式 C1NO 外观与性状 红褐色液体或黄色气体，具有刺鼻恶臭味，遇水和潮气分解成氮的氧化物和氯化氢。 熔点 —64.5℃沸点： 溶解性 溶于浓硫酸 危险标记 有毒气体，有机剧毒品 主要用途 用于合成清洁剂、触媒及中间体 后他们拟定了如下合成装置示意图： A(铜与稀硝酸制NO)净化、干燥 A(铜与稀硝酸制NO) 净化、干燥 净化、干燥B(二氧化锰与浓盐酸制C1 净化、干燥 B(二氧化锰与浓盐酸制C12) 试回答下列问题： (1)制备NO最好选用的装置是 (选填：甲、乙、丙，下同)，制备C12应选用 的装置是 。 (2)实验室制取氯气的化学方程式为 。 (3)无水氯化钙的作用是： 。 (4)写出亚硝酰氯水解的化学方程式： 。 (5)指导老师认为装置G不能有效除去有毒气体，写出你的见解和改进措施。 。