护理人文关怀的心得.docxVIP

护理人文关怀的心得 　　人文关怀纪事　　护士，世人眼中的白衣天使，一袭飘然的白衣，是纯洁的心灵；一顶别致的燕帽，是守护生命的重任。医院是个特殊的环境，护士是特殊环境下的特殊群体，无数个日日夜夜，她们感受着生存和死亡的交响乐章；她们负责这病区的点点滴滴，大到医疗救护，小到更换衣物，哪里没有她们穿梭的身影。而关怀就是连接护士和病人的桥梁，它让我们从相识到相知，让我们直接有了心与心的沟通。　　“陈护士，你今天又上班啊！”，“陈护士，这两天怎么没有看到你啊？是不是休息了？”，每天都踏着这样的问候声开始一天的工作，我总是跟病人笑笑，跟他们打声招呼，“爹爹，昨天睡觉睡得还可以吧？”，“婆婆，你今天早上下来活动没有啊”，开始一天的工作。转眼之间，不知不觉中到医院已经两年多了，我从一个不熟悉业务、刚刚步入临床工作岗位的新护士，慢慢地向一名成熟的专业护士成长。　　上班时，我喜欢我分管的病人能够直接叫我的名字，喜欢他们总是说我的名字好听，仿佛让他们看到希望，喜欢他们有事情就直接找我，喜欢······　　记得那个我上夜班的晚上，那个病人是个从外院转来的胆道术后感染的病人，在住院期间，体温一直都在38℃以上，每次发热的时候病人都特别难受，家属每次也在旁边干着急。晚上的时候，那个病人又发烧了，体温℃，病人的儿子就跑过来跟我说：“陈护士，我妈妈又发烧了，现在℃，最近一直在发烧，有没有什么好的办法啊？我真的很怕她烧坏了。”其实之前我也管过这个病人，对她的情况有些了解，也跟医生反映过她的问题，医生说是由感染引起的，等感染控制了以后就好了。我就跟他耐心的解释了这个问题，我说先给病人冰敷，等到冰敷后体温量出来再说，如果体温还是不降的话，我再叫医生来看看，做些其他的处理。病人的儿子听了以后，很是感动，说“以前只知道我妈妈一直发烧，却总是干着急，总觉得你们医生护士都没有尽心，这次才晓得是炎症还没有控制好。陈护士，现在听了你的话，我才了解是怎么一回事，也不用这样干着急了。”我回答道：“没事，你以后有疑问，都可以找我们咨询的，有不懂得也可以找医生问，我们都会为你解答的呀。”后来病人体温下降了，没有之前那么高了，我又给她擦了一下身上的汗，为她换了一套干净的衣服，晚上给她量了几次体温。后来每次上班的时候，总碰到病人家属跟我热情的打招呼。是的，这是我们应该做的。医院开展的优质护理服务和人文关怀工作，不就是让我们落实平时工作中的事情，把病人放在首位，让病人感到温馨、暖心。早上交接班时，一声温馨、亲切的问候，能让病人感到温暖；每次打针后，都会向病人问一声疼不疼；每次换药后，都会给病人讲解药物作用，查看病人的输液部位是否有问题；每次拔针后，告诉病人要压好针眼处等等。这样简单温馨的话语，却真正拉近了护患之间的距离。　　我们的工作简单、重复而又繁琐，可就是这样的事情却每天上演不同的剧情，演绎出我们丰富多彩的护士生涯。　　护理人文关怀课程设置研究现状　　本文在国内外护理人文关怀教育逐渐被重视，而我国护理人文关怀教育尚缺乏较为系统、深入的理论和实践研究，大多课程设置尚处于探索阶段的背景下，就国内外独立开设的护理人文关怀课程研究现状进行综述。首先对护理人文关怀课程的概念、起源与发展及其重要性进行概述，然后对国内外人文关怀课程设置进行说明，最后总结其对我国护理人文关怀课程设置的启示。关怀是护理的核心[1]，护理是一种充满关怀的职业。而且随着生物-心理-社会医学模式和整体护理模式的提出，对患者的护理已经不再局限于医疗方面的照护，更多(来自:写论文网:护理人文关怀的心得)了人文关怀的内涵。因此应重视护生和临床护士人文关怀能力的培养，其人文关怀能力将直接影响未来临床护理工作的质量[2]。护理人文关怀能力不是与生俱来的，需要教育的引导和经验的积累才能逐步形成[3]。但是目前我国大多数护理教学中，缺乏人文关怀教育，人文课程比例很少。而学生对护理人文关怀课程有需求，认为学习人文课程是很有必要的[4,5]。因此想要进一步了解人文关怀课程和目前护理人文关怀课程设置情况，故选择本文阅读。本文优点在于对护理人文关怀课程的概念、起源与发展及其重要性做了清晰地解释，对国内外人文关怀课程设置包括课程目标、内容、教学方法和评价方法分别做了详细地说明，内容充实有依据，有条理，逻辑性强。例如：对课程目标的阐述，先说明总体目标，再说明针对不同层次护理人员的课程主要目标；对课程内容的介绍包括理论框架、各院校具体学习内容和形式；对各类教学方法的介绍也很详细。其次总结了国内外独立开设的人文关怀课程设置对我国护理人文关怀课程设置的启示，具有针对性地提出了三条建议：国内人文关怀课程需要普及与改进，注重医院护理人文关怀课程，构建院校一体化关怀培养模式。同时在提出每条建议时，本文都列出了相应的背景和意义，并指出其下一步的研