留得秋橘春天采.docxVIP

　　【教学目标】1、理解秋橘越冬保鲜的新技术和科学工作者的创造性劳动。 　　2、领会本文用比拟、列数字及引用古人诗句等方法对说明事物特点所引起的作用。 　　【教学重点、难点】1、理解本文科学性与文学性相结合的科学小品文特点。 　　2、领会本文的语言特点及写作技巧对说明事物特点的作用。 　　【课时】一课时【教学过程】一、导入桔子红了这部电视剧我相信有很多同学应该看过吧？给你们留下印象最深的是什么？我非常倾心于导演李少红精心布置的容家橘园？真想有机会能去那里看一下！今天其实有一位作家就给我们提供了那么一次机会，让我们来共同领略这美丽的景色。 　　二、精读课文▲首先，请同学找一下描写柑橘的语段。 　　1，2小节朗读。 　　问这两个小节主要描绘了什么景象？这部分作者用鲜明的文学笔法，描绘秋、春两季的美丽景色秋景，春景，柑橘。 　　为什么要描绘两个不同季节中相同对象——柑橘的景象呢？明确通过异中有同——不同季节、同有柑橘的对照比较，激出疑问，引起人们对秋橘何以能高悬于春树枝头的好奇，为下文的展开做了铺垫。 　　问第一节中运用了哪种说明方法？引用说明引用李白诗句，描绘了怎样一副景色？用文中的话说明确描绘一副撩人心醉的江南秋色图，其中突出了秋橘对景色的渲染作用。 　　这不仅在一开始就为读者设置了一种诗意的氛围，增强了文章的感染力，而且也为引起另一副更为撩人的江南春色图做了铺垫。 　　我们都看过了