物理方法在高中物理教学中的作用.pdfVIP

物理方法在物理教学中的作用 杨瑞 摘要：物理方法能让学生深刻领会许多中学物理的概念和规律， 在解高考压 轴题时有广泛应用。 学习物理的科学方法有许多， 经常用到的有观察法、 实验法、 比较法、类比法、等效法、转换法、控制变量法、模型法、科学推理法、微元法 等。运用物理方法解决物理问题不仅仅是一种教学处理方式， 而且能进一步提高 学生的物理思维能力。 关键词：中学物理；物理方法；物理教学；思维能力 在新课程形势下要求 :一个称职的中学物理教师 ,决不能像教书匠式的照 本宣科，要在教学中不断反思 ,不断学习 ,与时共进，运用多种教学方法进行教学。 新课程提倡培养学生独立思考能力、 发现问题与解决问题的能力以及探究式学习 的习惯。如果教师上课时 ,只是就事论事地将基本的知识传授给学生 ,下课后要他 们死记 ,而不鼓励他们思考分析 ”,那么 ,又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学 习方式 ,拓展学生学习和探究物理问题的空间呢 ?这就需要我们高中物理老师努 力提高自己的物理教学的专业化水平， 真诚地对待关怀学生， 切实地承担起高中 物理教学的责任， 以自身风格影响学生对物理课的认知， 以智慧启迪学生深入学 习物理的兴趣 。 研究某些物理知识或物理规律， 往往要同时用到几种研究方法。 如在研究电 阻的大小与哪些因素有关时，我们同时用到了观察法（观察电流表的示数） 、转 换法（把电阻的大小转换成电流的大小、通过研究电流的大小来得到电阻的大 小）、归纳法（将分别得出的电阻与材料、长度、横截面积、温度有关的信息归 纳在一起）、和控制变量法（在研究电阻与长度有关时控制了材料、横截面积） 等方法。 下面我就例举几种物理方法在教学中的具体作用： 一、理想模型 物理模型是对研究对象进行科学抽象得出来的理想化模型。 普通物理涉及的 物理模型主要有以下 3 种。(1)对象模型。 即把物理问题的研究对象模型化 , 如质 点、点光源、点电荷、原子模型等。理想气体就属于对象模型。 (2)过程模型。 即把研究的物理现象的实际运动过程进行近似处理 , 排除其在实际运动过程中 的一些次要因素的干扰 , 使之成为理想的典型过程。如匀速直线运动、匀速圆周 运动、 自由落体运动等。 (3)条件模型。 即排除物体所处外部条件的次要因素 , 突 出主要方面。如接触面光滑、绝热等。 1 物理模型有助于将物理学中大量抽象的逻辑思维辅之以生动的形象思维 , 物理模型给物理的教与学所带来的好处是不言而喻的。 无论在形象地描述 , 准确 地理解 , 牢固地掌握和深刻地记忆上都有极大的帮助。例如 , 电场线对电场的描 述 ; 磁感线对磁场的描述 ; 分子模型对理解分子动理论的基本观点 ;式结构对粒 子散射现象的解释 ; 光子模型对光的粒子性的理解 ; 弹性体模型对弹性碰撞中动 能守恒的的理解 ;带电粒子模型对其在电场中偏