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　　美术课程中的故事教学与思考 　　作者张先春 　　摘要学美术课要突破呆板的说教，激发学生对美术的兴趣，必须寻找适合这一学科的教学方式与手段。 　　故事引入这一教学方式可以让课堂更有趣、更生动。 　　学生在快乐中学习美术知识，在思考、情感中体会艺术的真谛。 　　关键词美术课；兴趣；教学方式；故事 　　下面我就谈谈以故事教学的课程实例，共同探讨一下关于这方面的具体问题。 　　一、哲理型 　　哲理型的故事主要是通过故事与美术作品相结合，让学生明白一些道理，通过一些活动，让这种道理更深刻。 　　如，我在上《远古的呼唤》时，有一堂课要制作面具，在教学生制作了各种类型的面具后，我提问面具到底有什么作用？学生非常活跃戴上面具可以去抢银行；戴上面具可以吓人；戴上面具可以唱戏；面具具有装饰的作用；电焊用的面具可以保护眼睛；防毒面具可以避免中毒……教师总结面具确实具有这些方面的作用，但是，如果面具对社会、对人们无益，我们要它何用？比如，刚才有的学生说道带上面具可以去抢银行，可以吓人，这种不劳而获、威吓他人的人是必然要遭到社会的惩罚的。 　　所以，我们应该利用面具为人们服务，比如，刚才有学生说道带上面具可以唱戏，电焊用的面具可以保护眼睛，防毒面具可以避免中毒……其实，生活中，除了有形的面具外，还有无形的面具，比如有成语笑里藏刀，强颜欢笑，口蜜腹剑，还有什么刀子嘴豆腐心等等。 　　下面我想给大家讲一个关