人教版小学语文四年级下册教学建议.pptVIP

+关于生态平衡的拓展阅读 第一组 +关于仿生学 的拓展阅读 第二组 教材重组 精读课文 略读课文 拓展阅读 第三组：大自然的启示 * * 人教版小学语文四年级下册 1 — 4 组 教 学 建 议 长兴县教育局教育研究中心 臧学华 E-mail:cxzxh@126.com 第一组 主题：走遍千山万水 精读：《古诗词三首》、《桂林山水》、 《记金华的双龙洞》 略读：《七月的天山》 语文园地一 第一组：走遍千山万水 精读：《古诗词三首》 《独坐敬亭山》 《望洞亭》 《忆江南》 背诵 默写 了解诗词的意思 引导学生想象画面 第一组：走遍千山万水 文学形式：词 首次接触 比较不同 第一组：走遍千山万水 其一 江南忆， 最忆是杭州。 山寺月中寻桂子， 郡亭枕上看潮头。 何日更重游。 其二 江南忆， 其次忆吴宫。 吴酒一杯春竹叶， 吴娃双舞醉芙蓉。 早晚复相逢。 第一组：走遍千山万水 第一课时布置 第二课时交流 第一组：走遍千山万水 《桂林山水》 学习“把……比作……”的形象的描写手法 发现排比句式的主要特点 第一组：走遍千山万水 《桂林山水》 漓江的水真静(jìnɡ )啊(nɡɑ )，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清(qīnɡ )啊(nɡɑ),清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿(lǜ)啊(yɑ) ，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 桂林的山真奇(qí)啊(yɑ) ，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨人，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀(xiù)啊(wɑ ) ，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险(xiǎn)啊(nɑ) ，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 第一组：走遍千山万水 《桂林山水》 啊的变音有：  （i,ü,o,e,ɑ）+ ɑ = yɑ写作：呀。 例：鸡呀，鱼呀，磨呀，鹅呀，写呀，他呀  u+ɑ=wɑ 写作：哇。例：苦哇，好哇  n+ɑ=nɑ 写作：哪。例：难哪，新哪，弯哪  nɡ+ɑ=nɡɑ 写作：啊。例：娘啊，香啊，红啊  -i(zhi,chi,shi的-i),er+ɑ=rɑ 写作：啊。例：是啊，店小二啊  -i(zi,ci,si的-i)+ɑ=zɑ 写作：啊。次啊，撕啊 第一组：走遍千山万水 《记金华的双龙洞》 学习按游览的先后顺序记叙的方法。 初步了解有详有略的叙述方法。 结合课后思考练习第3题，引导学生体会这 些词句在表情达意上的作用，感受作者遣词造句的特点。 第一组：走遍千山万水 《记金华的双龙洞》 第一组：走遍千山万水 《七月的天山 》 虽然略读课文强调粗知大意，在词句训练方面一般不作过高要求，但有些略读课文，适合摘抄、仿写或拓展的练习，在教学中仍可灵活处理，如三上的略读课文《听听，秋的声音》。 第一组：走遍千山万水 口语交际 走，我们去春游 侧重点—— 对春游活动的策划，要求学生在策划中进行语言的交流。 第一组：走遍千山万水 习作 写校园景物 着重引导学生把在课文中学到的描写景物的各种方法，运用到自己的习作中来。 第二组： 主题：以诚待人 精读：《中彩那天》 、《尊严》 略读：《万年牢》、《将心比心》 语文园地二 第二组：以诚待人 《中彩那天》 可以引导学生找出母亲所讲的话和描写父亲神态、动作的语句，认真读读，体会父亲的矛盾心态，懂得父亲是在生活艰难的情况下做出的选择，从而体会其品质的高尚。 第二组：以诚待人 《中彩那天》 可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 母亲常安慰家里人：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” “可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。 成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 第二组：以诚待人 《中彩那天》 “可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。” 想象填空： 面对这张奖票，父亲慢慢地拿起橡皮，他想 ： 渐渐地那橡皮终于落在了那个K字上，轻轻地擦了起来…… 擦着擦着，他的手忽然停止了擦拭，他想