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研究试题结构?提高复习效率?? （高考物理复习策略） 高考复习一般分为三轮，寒假过去后，大部分学校将进入第二轮复习，第二轮复习时间紧、任务重，一定程度上决定着高考的成败，因此，搞好第二轮复习至关重要，由于教材的变化，高考的提前，高考的改革使高考体现出时代性、应用性、开放性、探究性的特点，再用过去的老办法复习，效果显然不会太好，因此，本阶段要转变高考复习行为，设计出高效、实战的复习方法应是我们的主要任务，为此，应该做好以下几方面的工作。※（09. 10） 1、第二轮复习中要从“知识立意”转变为“能力立意”，建立完整的能力结构 高考改革已经由“知识立意”向“能力立意”转变，并将逐步深入，在第一轮完成对基础知识复习的前提下，学科能力的逐步培养和有针对性的训练，是第二轮复习的主要任务，目的是使学生建立本学科的能力结构，在物理学科的能力结构中，思维能力是核心，是学好物理的灵魂，让学生具备了这种思维能力，应该说就具备了在高考中应对各种新情境、新变化的能力，这是制胜的关键，为此我们在第二轮复习中通过对典型例题的精讲、精练，逐步培养学生的思维能力，不仅求会更要求准，逐步培养学生分析问题、解决问题的能力，建立完整的能力结构。因此，在第二轮复习中应注重解题思路、方法和技能的训练，如：中学物理解题方法多种多样：隔离法、整体法、图象法、等效法、叠加法、极端思维法、类比法、估算法、微元法、逆向法等。提高应变能力。m=m a上0–v 2=－s???????② 设物体沿斜面下滑时的加速度为a?下，根据牛顿第二定律和匀变速直线运动的公式，有 –?=ma下v°2=2a下 由①②③④联立解得??)??:应用动量定理 选物体为研究对象,根据动量定理–(mgsin37°=?)??:应用动能定理 选物体为研究对象,有 =?)??? 3、第二轮复习应注重“理论联系实际”，注意思维体系的培养 “理论联系实际”是近年物理高考的一个重要思想，而且以后会逐步加强，为此，在第二轮复习中所选的材料必须与当今生产、生活、科技等相结合，应重点培养学生从题目所给情景中提取有效信息，建立模型的抽象能力和学过的理论知识有机结合，破解试题结构，用基本理论解决实际问题。 【例】一小圆盘静止在桌布上，位于一方桌的水平桌面的中央。桌布的一边与桌的AB边重合，如图所示。已知盘与桌布间的动摩擦因数为，盘 ? ? 与桌面间的动摩擦因数为。现突然以恒定加速度a将桌布抽离桌面，加速度的方向是水平的且垂直于AB边。若圆盘最后未从桌面掉下，则加速度a满足的条件是什么？（以g表示重力加速度） 【解答】设圆盘的质量为m，桌长为，在桌布从圆盘下抽出的过程，盘的加速度为，有 ???????????①??????????????? 桌布抽出后，盘在桌面上做匀减速运动，以表示加速度的大小，有 ???????????② 设盘刚离开桌布时的速度为，移动的距离为，离开桌布后在桌面上再运动距离后便停下，有 ?????????????③ ?????????????④ 盘没有从桌面上掉下的条件是 ???? ???????⑤ 设桌布从盘下抽出所经历的时间为，在这段时间内桌布移动的距离为，有 ?????????????????????????⑥ ????????????????????????⑦ 而????????????????????????????????????⑧ 由以上各式解得 ??????????????????????????????????⑨ 【说明】本题的关键是分析清楚两物体的运动性质和二者的相互关系，所涉及的现象，不少考生在生活中都接触过，在桌面上放一纸片，纸片上叠放一对硬币，若较慢地抽动纸片，则发现硬币跟随纸片一起移动；若很快地抽纸片，则发现硬币仍停留在桌面上，而纸片却从硬币下抽出。所谓较快或较慢抽纸片，用科学的语言表示，就是抽动纸片的加速的大小，而如何定量地处理这问题是很有趣的。 例（2009全国2.）26. (21分)?如图，P、Q为某地区水平地面上的两点，在P点正下方一球形区域内储藏有石油，假定区域周围岩石均匀分布，密度为；石油密度远小于，可将上述球形区域视为空腔。如果没有这一空腔，则该地区重力加速度（正常值）沿竖直方向；当存在空腔时，该地区重力加速度的大小和方向会与正常情况有微小偏高。重力加速度在原坚直方向（即PO方向）上的投影相对于正常值的偏离叫做“重力加速度反常”。为了探寻石油区域的位置和石油储量，常利用P点附近重力加速度反常现象。已知引力常数为G （1）???设球形空腔体积为V，球心深度为d（远小于地球半径），=x，求空腔所引起的Q点处的重力加速度反常 （2）???若在水平地面上半径L的范围内发现：重力加速度反常值在与（k1）之间变化，且重力加速度反常的最大值出现在半为L的范围的中心,如果这种反常是由于地