牛顿第一定律说课稿(高中物理).pdfVIP

牛顿第一定律说课稿 大家好，我今天说课的内容是《牛顿第一定律》，我将 从教材分析、学情分析、教法、学法、教学程序 、板书设 计、作业布置等方面进行阐述。 一、教材分析 （1）教材的地位及作用 这一章的知识属于动力学的知识，是研究力与运动之间 的关系，只在懂得了动力学的知识才能据物体所受的力确定 物体的位置，速度变化的规律，才能够创造条件来控制物体 的运动。牛顿三大运动定律作为动力学的核心内容，本节课 的教学内容牛顿第一运动定律作为牛顿物理学的基石，首先 对人类认识运动和力的关系作了历史的回顾，着重介绍了伽 利略研究运动和力的关系的思想方法及卓越贡献，而后讲述 了牛顿第一定律的内容和物体惯性的概念。为后续的牛顿运 动定律的学习打下好的基础。通过本节内容的学习，可使学 生了解科学的发现和发展。其中科学家自身创造性思维品质 和敢于质疑、坚持真理的献身精神是对学生情感态度价值观 教育的好素材。 （2 ）教学三维目标 ①知识与技能 1 1、借助伽利略的理想实验理解力和运动的关系，知道其 主要推理过程及结论。 2、理解牛顿第一定律，并理解其意义。 3、理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度． ②过程与方法 1、培养学生在实验的基础上通过推理得到结论的方法。 2、通过伽利略的理想实验，使学生受到科学方法论的教 育。 3、通过对惯性现象的解释，培养学生灵活运用所学知识 的能力。 ③情感、态度与价值观 1、通过物理学史的简介，对学生进行严密的科学态度教 育，了解人类认识事物本质的曲折。 2、通过对伽利略对力和运动关系的研究，培养学生敢于 坚持真理，不迷信权威的精神和科学探究精神。 （3 ）教学重点及依据 教学重点：牛顿第一定律及惯性。只所以认为它是本节 教学内容的重点理由是在于本节课是一节物理规律教学课， 通过这节课的科学探究及实验论证的目的就是为了认识力 2 和运动的关系，揭示其认识事物的规律及牛顿第一定律及惯 性。 （4 ）教学难点及依据 教学难点：力和运动的关系。学生在从生活经验中得到 了一种被现象掩盖了本质的错误认识。物体的运动是力的结 果。为了使学生摆脱些种观念，树立正确的认识，需要教师 精心的设计，严密的推理，转变错误观点。 二、学情分析 本节内容在初中课本上已涉及，学生已有一定的基础， 如何让学生加深对牛顿第一定律的理解是本节课的关键。对 力和运动的关系，从日常经验出发，人们往往会产生错误的 认识，所以使学生建立起运动改变的原因在于物体间的相互 作用力的观点，不是轻而易举的事情。对惯性的学习，是学 生较难理解的问题。 三、教学方法及依据 针对学情及重点、难点，采用探究式教学，按物理史实 为线索展示物理规律的形成，多媒体演示法。开设一堂科学 探究课，在突破难点，形成重点的同时，培养学生自主、合 作、探究学习的能力。 四、学法及依据 3 猜想与假设， 设计与论证、 归纳分析法， 讨论法为依据， 发挥学生的主体作用，增强学习的积极性。 五、教学程序 1、导入新课： 问题引入 ：1。物体原来是静止，现在要让它运动，我们 应该怎么办？ 2。停止用力，物体会如何呢？ 实验演示：推一辆小车，撤去推力，小车没有立即停下。 请学生思考原因 实验事实与经验相违背，激发了学生的思维，引导学生 探究的兴趣，调动积极性，活跃了课堂气氛。 2 ．进行新课 （1）演示实验一 演示以下两种情况小车的运动（速度较快） 小车面与桌面接触，撤去拉力后小车停下来。 小车轮