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农村中小学现代远程教育电子教案 北师大版八年级数学（下）《4.2黄金分割》教学设计 蒲江中学实验学校 高雁群 4.2黄金分割 说课： 黄金分割，是北师大版《数学》八年级下第四章第二节的内容，一课时。本节课的设计力图贯彻“自主参与、自主体验、自主构建”的教育理念和体现“数学教学主要是数学活动的教学”的教育思想。 以下我就从教材分析、教学内容的选择以及设计思想、教法与学法，教学反思几个方面来介绍这堂课的说课内容。 教材分析： 一、教材所处地位及前后联系： 相似图形是现实生活中广泛存在的现象。本章较为系统地研究线段的比，成比例线段，相似图形，位似图形。黄金分割是成比例线段的一种特例。19世纪以来，黄金分割的说法逐渐流行起来，在相当长的一段时间里，人们非常崇拜黄金分割。古希腊的许多建筑中，宽与长的比都等于黄金比。我国著名数学家华罗庚大力提倡的优选法，就与黄金分割紧密相关。新课标加强了对黄金分割的教学要求，事实上，有关黄金分割的内容既是比例线段的应用，也蕴含丰富的文化价值，是密切数学与现实之间联系的重要内容。学生在丰富的现实情境中感受美、发现美并创造美，这对学生的审美观的形成、能力的培养来说是潜移默化的，因此本节课可说是不可或缺的。 二、教材内容的选择以及设计思想： 学情分析： （1）在学习本节内容之前，学生已理解比例线段的性质，初步掌握了比例线段在几何中的应用。 （2）本节课黄金分割是一个新的概念，学生缺少这方面知识的积累，特别是判定某个点是否为线段的黄金分割点，以及在理解黄金矩形的概念时，学生感觉有一定的困难 内容选择上，除选用书上的素材外，还充分利用农村远程教育资源，选用大量图文作为背景，通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割，体现数学丰富的文化价值。同时，在应用中进一步理解线段的比、成比例线段等相关内容，在实际操作、思考、交流等过程中增强学生的实践意识和自信心． 三、教学目标： (一)教学知识点： 　1．知道黄金分割的定义． 　2．会找一条线段的黄金分割点． 3．会判断某一点是否为一条线段的黄金分割点． (二)能力训练要求： （1）在实际操作、思考、交流等过程中增强学生的实践意识和自信心，发展学生探究和综合应用知识的能力。 （2）通过找一条线段的黄金分割点，培养学生的理解与动手能力、表达能力和逻辑思维能力。 (三)情感与价值观要求： （1）通过具体情境的操作、思考、探索、交流等数学活动增强学生的实践意识和自信心，培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。 （2）通过黄金分割的学习，让学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用。 （3）通过建筑、艺术上的实例了解黄金分割的一些应用，让学生体会其文化价值，激发学生学知识爱科学的热情。 （四）美育目标： 通过实例，学生能明显地感觉美、创造美，感悟到学数学是美的享受。 教学重难点： 重点：1.运用线段的比、成比例线段来认识黄金分割。 2.通过具体实例来了解黄金分割的意义。 难点：找黄金分割点，求黄金比。 教法与学法： 为了调动学生的学习积极性，培养学生积极参与的意识，我采用“导、探”的教学方法，从欣赏图片出发引导学生观察，让学生感到数学与人类生活的密切联系。通过学生合作交流，计算验证，亲身体验黄金比的存在，掌握黄金分割点的画法 在教学中关注学生参与观察，分析，画图，探究等数学活动的主动程度和学生交流合作能力与合作意识。对学生做出恰当评价，关注学生差异。 表一：学习内容及目标分析表 课目内容名称 知识点 学习目标 知道 领会 应用 分析 综合 评价 黄金分割 1 黄金分割的定义 　√ 　√ 　√ 　 　 　 画线段的黄金分割点 　√ 　√ 　√ 　√ 　√ 　√ 2 判断某一点是否为一条线段的黄金分割点(线段的比的运用) 　√ 　√ 　√ 　√ 　√ √　 3 （成比例线段运用）画黄金矩形 √　 　√ 　√ 　√ √　 √　 表二：学习水平描述表 知识点 学习水平 描述语句 行为动词 1 黄金分割定义 了解并能熟练使用 分析、思考　 自己画黄金分割 自己画图并能证明 动手画图　 2 线段的比的运用 掌握黄金分割是通过如何比例得到的 　思考、动手 3 成比例线段的运用 利用成比例线段求解实际问题 　思考、讨论、动手操作 表三：媒体选择工作表 教学单元\课目名称 4.2黄金分割 知识点 学习水平 媒体类型 媒体在教学中的作用 媒体内容的要点 资料来源 媒体使用方式 1 知道黄金分割定义 幻灯片 展示事实　创设情景 举例、引导 ，图象展示　 中央电教馆 边播放，边讲解 找黄金分割点 幻灯片 提供示范 作图，讲解，类比 中央电教馆 讲解-播放-举例 实际问题 幻灯片 创设情景 展示 中央电教馆 设疑-播放-讲评 2 黄金分割的生活应用 幻灯片 展示事实 举例 中央电教馆 边