汽车英语教学：让学生在专业知识的支持下学习英语文档.docVIP

利用图片进行专业英语教学 ---- “制动系统” 的轻松学习 [摘要] 在技校面对学生英语基础薄弱的状况下，专业英语教学一直是一大难点，汽车类专业英语的课堂上，我利用动画演示了专业知识的图片，增强了学生们好奇心，通过把专业知识图片和专业英语紧密相连，提高了学生的学习积极性，这样的教学环境培养学生的思考与创新精神以及加深了他们专业知识的掌握，从而提高他们对专业英语的学习兴趣和学习效率。 [关键词] 图片 汽车专业知识 专业英语 效率 图片对学习的影响 图画和图像，深化了学生对专业知识的理解，也有助于专业英语的学习。表象作为一种信息表征在学习记忆过程中起重要作用。卡达什、罗耶和格林实验结果表明：人们在提取信息时，总是先回忆起图式，然后设法把元素放进去。因此在英语教学中 ，可以使用一些图片和图解提供具体的、能够发挥编码功能的视觉表象。利用图像的表征对已有的知识表象进行编码，丰富表象内涵，有助于深化汽车专业知识的理解，提高对英语单词的记忆效果。在情景设置教学环节先向学生展示一张图片，引出一系列问题：如:图1中的零件？它在汽车起到什么样的作用？吊起学生的胃口,发挥学生们的在学习中的主导地位。 这个专业问题并不难，学生学通过汽车底盘制动系的知识，就很快能回答这个问题，如果没学习过（所教学的班级还没有学到制动系），根本没见过，也可以采用观察法引导学生观察图中的零件的动作，很轻松的探索它的运动规律。 图1 二．图片增加了学习兴趣： 学生的认知情感多受制于兴趣，而兴趣诱因可以导致学习。图片可以提高学生的学习兴趣。“人们乐于从事可获得自我效能和自我满足的活动。　　．．．．．挑战性标准可维持所参与的活动．当目标实现时，人们体验满足感．来自目标达到的满足感进一步促进了内部兴趣．(班杜拉 .2001) 通过自己对图象、图片探究得出的结论,还有什么能让学生如此具有成就感呢?教师利用图片来激发学生的学习兴趣。 教师播放的动画课件（图2）动画过程如下：红色的箭头向下动一下，主缸活塞向右运动，制动主缸内的油液（黄色）被挤到制动轮缸内，轮缸两活塞向两外运动，推着制动蹄绕着支承销向外张开，回位弹射被拉长，摩擦片逐渐与制动鼓接触，制动鼓减速。很快有学生兴奋地“宣布”已经有所发现。学生A：我认为制动鼓是车轮，车轮慢慢的停下来，这些零件是刹车系统上的。教师：very good ! 这些零件就是我们所说的制动系统（书面用语）-----brake system，也就是刹车系统。继续演示第3张图片 图2 图3 三、图片是专业英语与专业知识的有利结合 在语言学习中，除了语言训练外，还有基于任务的学习活动。学生通过反复看动画演示，分组讨论，小组合作学习，大家共同完成一个目标，学生学习积极性明显提高，就连平时不爱学习的人也主动地参与讨论中来，课堂气氛明显活跃，学生们很有把握地得出结论。让学生参与活动，“由做而学”将使学生具有更浓厚的学习兴趣，通过讨论与思考才能真正理解专业知识，只有真正理解每个系统的工作原理才能更好地记住专业名词，为专业英语学习打下良好的基础。从而激励学生去学习更多的东西。 四、图片是教师的好帮手 教师在教学中不断地指导学生要利用好手中的学习工具---图片演示。只有掌握如何使用这些学习工具才能更好解决问题；教师是整个学习活动的导演，有了图片演示，教师不但能讲清专业英语中专业名词的结构还能更好地使学生记住专业英语词汇；同时教师又是演员他不断积极创设条件和环境，使学生们在这种播放图片的氛围中产生想记住英语的积极性。最终提高学习效率。 教师教学过程：请同学们再看一个图片（图4），仔细回忆这张图片上每个零部件的名称？用专业英语单词来验证他们的答案。 学生沉默片刻，似乎大脑一片空白，在教师的提醒下，他们打开课本找到第十三课的单词表。很快，大多数同学已经找到这些词组。 教师问生2：1---brake pedal 中文的意思是？生2：制动踏板。 教师再问：那么pedal 是什么意思呢？生2沉默，教师提醒brake 是制动的意思.生2很快回答是踏板的意思。 教师又问：制动踏板安装在汽车什么位置？生3：很快的回答是在驾驶里，驾驶员踩的刹车踏板，就像油板踏板一样都是被踩的。 教师：2---master cylinder 什么意思？生4：制动主缸。 教师：制动主缸有什么用呢，黄色的是什么呢？可不可动呢？ 图4 教师提示：汽车制动可分为油刹和汽刹。生5：刹车油 不时地问一下图中专业知识方面的问题，提高学生的求知欲，通过学生对专业知识的兴趣来不断地插入专业英语，在理解专业知识的情况下，对专业英语的学习有很大的帮助。 教师：brake pipeline 是什么意思？pipeline 又是什么意思?生6：制动系统，pipeline 是油管. 教师：whe