幼儿园美术教育.pptx

幼儿园美术教育活动;一、学前儿童美术的本质： 1、是儿童生命需要的直接显现； 2、是儿童认识和把握世界的一种方式； 3、是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段 4、兼具工作和游戏双重特性;是儿童记录生活和表达观念、情感与需要的一种手段;二、学前儿童美术活动过程的特点 1、是多感官共同参与的整体性过程 2、是一个不断构建和生成的过程 3、是一个通过模仿不断学习的过程 4、是一个不断对话、不断解决问题的过程 ;三、学前儿童的美术作品 1、是具有艺术性的作品 2、有其独特的视觉样式和审美效果 启示：我们的教育是在珍惜和保护儿童的艺术天性 的基础上，进一步帮助、推进和促进儿童美术能力 的发展。 ;四、幼儿园美术活动的类型;五、学前儿童美术能力的发展; 圆形涂鸦 命题涂鸦 （涂鸦过程伴随故事）;启示： 1、重视涂鸦，不加以制止，创造条件； 2、发挥适当作用——鼓励、倾听、尊重 ;2、象征阶段（3.5岁—5岁） （1）造型特点： 典型代表“蝌蚪人” （2）色彩特点： 能辨认红黄蓝绿主要色相； 选择自己喜欢的颜色自由涂抹；涂色杂乱； （3）构图特点： 罗列形象，无刻意安排 ;启示： 1、保证幼儿适当的绘画工具 2、保护兴趣、鼓励作画、口头赞赏 3、丰富幼儿生活和视觉经验;3、图式阶段（5岁--7岁） （1）造型特点：流畅线条、细节表现 （2）色彩特点：色彩丰富、色调和谐、涂色均匀 （3）构图特点：注意比例、位置关系，出现”透明画“、”基底线“;启示： 1、多手段激发创作热情 2、提供机会加深对生活、世界的感知和体验，扩大创作与表现的的范围和主题 3、提供多种绘画工具材料让幼儿选择;4、幼儿绘画中独特的表现形式 ;（二）学前儿童手工能力的发展;2、直觉表现基本形状阶段（约4-5岁) 启示： （1）鼓励并引导儿童使用不同材料工具； （2）增加儿童的成就感和活动兴趣。;3、样式化表现阶段（约5-7岁） 启示： （1）鼓励幼儿利用多种材料实现自己的创意； （2）鼓励同伴合作完成大型手工作品。;（三）学前儿童美术欣赏能力的发展;1、主观的审美感知阶段（约2-7岁） （1）关注作品内容多于形式 欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对作品 内容的把握是浅表的。;（2）初步关注作品的形式审美特征 对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空间构图的感知；对情感表现性的感知。 蒙特芳丹的回忆 柯罗 ;（3）儿童对美术作品的偏爱和评价标准 偏爱：再现性作品和能够识别出作品中所描绘对象 的非再现的作品； 判断标准： 1、作品画得像不像； 2、作品绘画技巧； 3、色彩、形状、整体的形式 特征（形象简练、色彩丰富）； 4、幼儿对作品题材的熟悉度。 百老汇的爵士乐; 一、绘画教育活动的主要内容和内容选择 （一）绘画教育活动的内容 1、绘画工具和材料的认识和使用方法 2、绘画的各种形式语言：线条、形状、色彩、构图 等美术要素。 3、不同类型的绘画题材：来自幼儿生活和想象中的 物、事、人。;（二）各年龄班绘画教育活动内容的选择 小班：幼儿日常生活中常见的、感兴趣的事情，鼓 励用简单线条或线条与图形组合的方法来表现。 中班：幼儿观察过的、认识过的事物都可以选择。 还可针对性选择运用图形组合、图案花纹等让幼儿 练习。 大班：可以选择比较复杂的建筑物、动植物、生活 场景和情节等作为创作内容。还可以安排写生活动。 ;二、手工教育活动的主要内容和内容选择 （一）手工教育活动的主要内容 1、手工工具、材料及其性质 2、手工材料的基本制作技法 3、手工的题材：玩具、节日装饰物、游戏饰品、日 常装饰用品、贺卡 ;（二）各年龄班手工教育活动的主要内容选择 1、泥工 小班：认识简单工具材料、良好手工活动习惯；培 养兴趣为主 中班：以单个物象的造型为主，能按意愿大胆塑造 大班：会使用简单工具和辅助材料塑造形象的突出 特点和某些细节，表现主要的情节。 ;2、纸工 小班：培养兴趣为主，初步学习简单知识和技能； 主要是玩纸、撕纸和粘贴等 中班：折纸基本折法、剪