第三讲 斯金纳的程序教学理论.pptVIP

前言 年的一天，斯金纳以家长的;三、程序教学理论的评价一、斯金;小游戏： 将手掌;实验结论一：人的行为是按习惯行;一、斯金纳的生平（年—年）是新;淘气的小斯金纳 他从小喜;斯金纳原来并未打算成为一名心理;斯金纳在做实验;年：获美国心理学会授予的杰出科;——他揭示了操作性条件反射的规;主要著作有： 《有机体的;二、斯金纳的程序教学理论 （一;（二）程序教学的理论基础、操作;——人类行为主要是由操作性反射;“斯金纳箱” 将一只白鼠;斯金纳箱动物的学习行为是随着一;学习的本质不是刺激的替代，而是;人的一切行为几乎都是操作性强化;、强化理论 强化;想一想： 教学中有哪些积;斯金纳用强化列联这一术语表示反;（三）教学机器 教学机;教学机器的优点 、教学机器能即;、采用教学机器，一个教师能同时;、教师就可以按一个极复杂的??体;（四）程序教学 所谓;程序教学几个本质特点、由学生按;（五）程序教学原则、积极反应 ;、小的步子 斯金纳;、即时反馈 斯金纳认为，;、自定步调 每个;、最低的错误率 教学;（六）程序教学模式 ;美国心理学家克劳德提出的分支式;三、程序教学理论的评价（一）斯;（三）它在策略上过于刻板，注重;（五）斯金纳的新行为主义心理学;如果教育被行为主义的强化理论所;结 语 教学现;思考题1、简述程序教学的理论基