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　　谈英语课堂有效教学活动的创设江苏省常州市武进区潘家小学213179许秋玉【摘要】在小学英语教学中，活动是实施课堂教学的主要形式。 　　本文结合牛津小学英语的一些课例，从教师对活动的设计、实施、调控及评价等方面探讨提高活动有效性的方法。 　　【关键词】小学英语教学活动有效性当今的小学英语课堂教学模式是以学生为中心、以学生活动为中心的基本模式，而教师的角色只是充当指导者、帮助者、组织者和评价者。 　　那么如何创设有效的英语课堂教学活动呢？下面谈谈自己的几点看法。 　　一、活动设计要以目标为导向教学目标是教学活动的出发点和归宿，教学目标引领着师生的教与学。 　　教学目标的制定首先必须符合课程标准和学生实际的程度，任何活动都应是为了学生获得语言知识和语言技能而设计的。 　　因此，活动从设计到实施都应在教学目标的调控下进行。 　　如果采用的教学活动形式脱离了教学内容，偏离了教学目标，那么再好的教学形式也不能收到理想的教学效果。 　　如某教师的授课内容是《牛津小学英语》34。 　　该课时的目标是能听、说、读、写数字1~12的英文表达，并在板块的句型教学中灵活运用。 　　上课一开始，教师用欢快而又极富表现力的歌曲进行热身，复习学生已经熟知的1~10，然后用数字接龙的方式引出、，接着以钟面继续’?的教学。 　　但在巩固环节却让学生玩了近15分钟的猜数字游戏。 　　虽然课堂气氛异常热烈，但是本课