青白江区首届现代远程教育应用教学设计大赛和赛课活动的.doc

200 2006年成都市农村中小学现代远程教育电子教案评选 19 乌鸦喝水 课题：人教版小学语文一年级下 《乌鸦喝水》 执教教师：青白江区清泉小学 卿少琳 教材分析 本课是一个童话故事。讲的是口渴的乌鸦将石子放到瓶子里，是瓶子里的水面上升，从而喝到了水的事。表现出乌鸦遇到困难肯动脑筋，能根据周围情况想出解决的办法。故事浅显，易懂好记，饶有趣味，小朋友能从中受到遇事动脑筋想办法的教育，很好地体现了本单元“遇到困难怎么办”的主题。 教学设计理念 《乌鸦喝水》这篇课文内容通俗易懂，很适合学生阅读。同时可以通过这个故事让学生明白遇到困难应该想办法解决困难，养成开动脑筋的好习惯。 本节课以新课程标准为指导，利用IP资源，改进了教学方法。将“谜语、动画片、音乐等”整合在一起，让学生在玩耍中完成教学任务。并培养了学生遇困难善于动脑筋的习惯。 学生情况分析 1 在生活中，由于孩子年龄小，遇到困难时，父母的关心较多，因而自己的独立性较差，主动解决问题的意识能力还不强。 2 小孩子喜欢听故事，看动画片，也愿意借助拼音读简短的故事，容易进入情节，跟主人公同喜同悲，同想办法。 3 小学生的思维以直观思维为主，通过动画学课文，积极性很高，思维很活跃。 教学内容 人教版一年级下册19课 教学目标 1认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。 2 正确、流利地朗读课文。能用“渐渐”说句子。 3 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学重难点 1认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。 2 正确、流利地朗读课文。能用“渐渐”说句子。 教学资源选用 IP资源 塑料瓶子一个、小石头若干 教学步骤 教师活动 学生活动 教学资源使用 一、 谜 语 激 趣 引 入 1 小朋友们，今天我们来猜个谜语“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。”你们知道是什么动物吗？ 2 今天我们就要来和一只聪明的乌鸦交朋友，你们愿意吗？ 3 板书课题 是乌鸦。（生齐答） 愿意。 抽读课题 齐读课题 二、 初步 感知 课文 内容 1 乌鸦喝水到底是怎么回事呢？认真看动画，听老师讲故事，听了后说说你都知道了什么？ 2 根据动画朗读课文。 3 故事听完了，你都知道了什么？ 4 你们想自己来读读这篇有趣的课文吗？ 5 自己读课文，读准字音，读通课文，把生字多读几遍。 学生认真看动画，听故事 A 我知道了乌鸦口渴了 B我知道了乌鸦想办法喝到了水。 想 生按要求自由读文 播放资源动画 三、 学习 生字 1 抽小老师教读生字。 2 男女生读。 3 小组赛读。 4 做“帮乌鸦捡石头”游戏巩固生字 指名读，其他学生跟读 比赛读 抽人认读词语 播放乌鸦拣带词语的石头的动画 四、 朗 读 感 悟 1课文的哪个自然段是写的这些内容？（抽人） 2 谁愿意来读第一自然段？其他同学仔细听，说说你知道了什么？ 3 大家都有过口渴的感受吧！怎么样呀？ 4 乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。这时候乌鸦遇到了什么？（板书：遇到困难） 5 乌鸦为什么喝不到水呢？找到句子读读。（指名读句） 6 这时乌鸦的心情会是怎样的？谁能读出这种心情？（指导朗读） 7 我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀，那么就应该——（板书：想办法） 8 那乌鸦想出什么办法来了呢？大家读读课文。 9 现在我们按照乌鸦想的这个办法来做个实验，请仔细观察，看看你发现了什么？（强调升高） 10 想想生活中还有什么可以说“渐渐”？ 11 你看，乌鸦用这个办法解决了困难，它喝到了水！心里多高兴呀！（板书解决困难）让我们也来分享乌鸦的快乐，读读这两个自然段。（指导朗读） 12乌鸦喝水这个故事多有意思啊！让我们把它唱出来吧。会唱的小朋友跟着唱。 第一自然段 抽生朗读 我知道乌鸦想喝水。 我知道乌鸦找到了水。 口渴了非常难受 遇到了困难 生自由找句子读 抽读句子 非常难受 学生自己练读 齐答：想办法 生自由读文 发现瓶子里的水渐渐升高了 我渐渐长大了。 小树渐渐长高了。 自读课文2、3段 抽读 练读、比赛读 齐读 会唱的唱 播放乌鸦口渴的画面 播放乌鸦喝水的歌曲 五、 启 发 想象， 鼓 励 创 新 1 如果瓶子旁边没有石头该怎么办呢？看谁的办法最好。 2 引导学生对同学的办法作出评价。 3 我们来看看这只小乌鸦是想的什么办法。（播放动画） 4小结：乌鸦遇到困难，通过动脑筋想办法，解决了问题。学了这篇课文，你懂得了一个什么道理？ 把瓶子推倒。 用吸管。 请朋友帮忙。 我们遇到困难也应该像乌鸦那样，想办法解决。 播放用吸管喝水的乌鸦的动画 六、 书 写 指 导 1 一起认读生字 2 仔细观察生字，用自己的办法记住生字。 3 说说自己的记字方法。 4 范写一个字。学生描红，练写。 齐读生字。 自己动脑想记字方法 交流记字情