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青白江区首届现代远程教育应用教学设计大赛和赛课活动的.doc

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200 2006年成都市农村中小学现代远程教育电子教案评选 19 乌鸦喝水 课题:人教版小学语文一年级下 《乌鸦喝水》 执教教师:青白江区清泉小学 卿少琳 教材分析 本课是一个童话故事。讲的是口渴的乌鸦将石子放到瓶子里,是瓶子里的水面上升,从而喝到了水的事。表现出乌鸦遇到困难肯动脑筋,能根据周围情况想出解决的办法。故事浅显,易懂好记,饶有趣味,小朋友能从中受到遇事动脑筋想办法的教育,很好地体现了本单元“遇到困难怎么办”的主题。 教学设计理念 《乌鸦喝水》这篇课文内容通俗易懂,很适合学生阅读。同时可以通过这个故事让学生明白遇到困难应该想办法解决困难,养成开动脑筋的好习惯。 本节课以新课程标准为指导,利用IP资源,改进了教学方法。将“谜语、动画片、音乐等”整合在一起,让学生在玩耍中完成教学任务。并培养了学生遇困难善于动脑筋的习惯。 学生情况分析 1 在生活中,由于孩子年龄小,遇到困难时,父母的关心较多,因而自己的独立性较差,主动解决问题的意识能力还不强。 2 小孩子喜欢听故事,看动画片,也愿意借助拼音读简短的故事,容易进入情节,跟主人公同喜同悲,同想办法。 3 小学生的思维以直观思维为主,通过动画学课文,积极性很高,思维很活跃。 教学内容 人教版一年级下册19课 教学目标 1认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。 2 正确、流利地朗读课文。能用“渐渐”说句子。 3 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学重难点 1认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。 2 正确、流利地朗读课文。能用“渐渐”说句子。 教学资源选用 IP资源 塑料瓶子一个、小石头若干 教学步骤 教师活动 学生活动 教学资源使用 一、 谜 语 激 趣 引 入 1 小朋友们,今天我们来猜个谜语“身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。”你们知道是什么动物吗? 2 今天我们就要来和一只聪明的乌鸦交朋友,你们愿意吗? 3 板书课题 是乌鸦。(生齐答) 愿意。 抽读课题 齐读课题 二、 初步 感知 课文 内容 1 乌鸦喝水到底是怎么回事呢?认真看动画,听老师讲故事,听了后说说你都知道了什么? 2 根据动画朗读课文。 3 故事听完了,你都知道了什么? 4 你们想自己来读读这篇有趣的课文吗? 5 自己读课文,读准字音,读通课文,把生字多读几遍。 学生认真看动画,听故事 A 我知道了乌鸦口渴了 B我知道了乌鸦想办法喝到了水。 想 生按要求自由读文 播放资源动画 三、 学习 生字 1 抽小老师教读生字。 2 男女生读。 3 小组赛读。 4 做“帮乌鸦捡石头”游戏巩固生字 指名读,其他学生跟读 比赛读 抽人认读词语 播放乌鸦拣带词语的石头的动画 四、 朗 读 感 悟 1课文的哪个自然段是写的这些内容?(抽人) 2 谁愿意来读第一自然段?其他同学仔细听,说说你知道了什么? 3 大家都有过口渴的感受吧!怎么样呀? 4 乌鸦虽然找到了水,可是却喝不着水。这时候乌鸦遇到了什么?(板书:遇到困难) 5 乌鸦为什么喝不到水呢?找到句子读读。(指名读句) 6 这时乌鸦的心情会是怎样的?谁能读出这种心情?(指导朗读) 7 我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀,那么就应该——(板书:想办法) 8 那乌鸦想出什么办法来了呢?大家读读课文。 9 现在我们按照乌鸦想的这个办法来做个实验,请仔细观察,看看你发现了什么?(强调升高) 10 想想生活中还有什么可以说“渐渐”? 11 你看,乌鸦用这个办法解决了困难,它喝到了水!心里多高兴呀!(板书解决困难)让我们也来分享乌鸦的快乐,读读这两个自然段。(指导朗读) 12乌鸦喝水这个故事多有意思啊!让我们把它唱出来吧。会唱的小朋友跟着唱。 第一自然段 抽生朗读 我知道乌鸦想喝水。 我知道乌鸦找到了水。 口渴了非常难受 遇到了困难 生自由找句子读 抽读句子 非常难受 学生自己练读 齐答:想办法 生自由读文 发现瓶子里的水渐渐升高了 我渐渐长大了。 小树渐渐长高了。 自读课文2、3段 抽读 练读、比赛读 齐读 会唱的唱 播放乌鸦口渴的画面 播放乌鸦喝水的歌曲 五、 启 发 想象, 鼓 励 创 新 1 如果瓶子旁边没有石头该怎么办呢?看谁的办法最好。 2 引导学生对同学的办法作出评价。 3 我们来看看这只小乌鸦是想的什么办法。(播放动画) 4小结:乌鸦遇到困难,通过动脑筋想办法,解决了问题。学了这篇课文,你懂得了一个什么道理? 把瓶子推倒。 用吸管。 请朋友帮忙。 我们遇到困难也应该像乌鸦那样,想办法解决。 播放用吸管喝水的乌鸦的动画 六、 书 写 指 导 1 一起认读生字 2 仔细观察生字,用自己的办法记住生字。 3 说说自己的记字方法。 4 范写一个字。学生描红,练写。 齐读生字。 自己动脑想记字方法 交流记字情

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