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200
2006年成都市农村中小学现代远程教育电子教案评选
19 乌鸦喝水
课题:人教版小学语文一年级下 《乌鸦喝水》
执教教师:青白江区清泉小学 卿少琳
教材分析
本课是一个童话故事。讲的是口渴的乌鸦将石子放到瓶子里,是瓶子里的水面上升,从而喝到了水的事。表现出乌鸦遇到困难肯动脑筋,能根据周围情况想出解决的办法。故事浅显,易懂好记,饶有趣味,小朋友能从中受到遇事动脑筋想办法的教育,很好地体现了本单元“遇到困难怎么办”的主题。
教学设计理念
《乌鸦喝水》这篇课文内容通俗易懂,很适合学生阅读。同时可以通过这个故事让学生明白遇到困难应该想办法解决困难,养成开动脑筋的好习惯。
本节课以新课程标准为指导,利用IP资源,改进了教学方法。将“谜语、动画片、音乐等”整合在一起,让学生在玩耍中完成教学任务。并培养了学生遇困难善于动脑筋的习惯。
学生情况分析
1 在生活中,由于孩子年龄小,遇到困难时,父母的关心较多,因而自己的独立性较差,主动解决问题的意识能力还不强。
2 小孩子喜欢听故事,看动画片,也愿意借助拼音读简短的故事,容易进入情节,跟主人公同喜同悲,同想办法。
3 小学生的思维以直观思维为主,通过动画学课文,积极性很高,思维很活跃。
教学内容
人教版一年级下册19课
教学目标
1认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。
2 正确、流利地朗读课文。能用“渐渐”说句子。
3 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学重难点
1认识“乌、鸦”等9个生字。会写“可、石”等6个字。
2 正确、流利地朗读课文。能用“渐渐”说句子。
教学资源选用
IP资源
塑料瓶子一个、小石头若干
教学步骤
教师活动
学生活动
教学资源使用
一、
谜
语
激
趣
引
入
1 小朋友们,今天我们来猜个谜语“身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。”你们知道是什么动物吗?
2 今天我们就要来和一只聪明的乌鸦交朋友,你们愿意吗?
3 板书课题
是乌鸦。(生齐答)
愿意。
抽读课题
齐读课题
二、
初步
感知
课文
内容
1 乌鸦喝水到底是怎么回事呢?认真看动画,听老师讲故事,听了后说说你都知道了什么?
2 根据动画朗读课文。
3 故事听完了,你都知道了什么?
4 你们想自己来读读这篇有趣的课文吗?
5 自己读课文,读准字音,读通课文,把生字多读几遍。
学生认真看动画,听故事
A 我知道了乌鸦口渴了
B我知道了乌鸦想办法喝到了水。
想
生按要求自由读文
播放资源动画
三、
学习
生字
1 抽小老师教读生字。
2 男女生读。
3 小组赛读。
4 做“帮乌鸦捡石头”游戏巩固生字
指名读,其他学生跟读
比赛读
抽人认读词语
播放乌鸦拣带词语的石头的动画
四、
朗
读
感
悟
1课文的哪个自然段是写的这些内容?(抽人)
2 谁愿意来读第一自然段?其他同学仔细听,说说你知道了什么?
3 大家都有过口渴的感受吧!怎么样呀?
4 乌鸦虽然找到了水,可是却喝不着水。这时候乌鸦遇到了什么?(板书:遇到困难)
5 乌鸦为什么喝不到水呢?找到句子读读。(指名读句)
6 这时乌鸦的心情会是怎样的?谁能读出这种心情?(指导朗读)
7 我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀,那么就应该——(板书:想办法)
8 那乌鸦想出什么办法来了呢?大家读读课文。
9 现在我们按照乌鸦想的这个办法来做个实验,请仔细观察,看看你发现了什么?(强调升高)
10 想想生活中还有什么可以说“渐渐”?
11 你看,乌鸦用这个办法解决了困难,它喝到了水!心里多高兴呀!(板书解决困难)让我们也来分享乌鸦的快乐,读读这两个自然段。(指导朗读)
12乌鸦喝水这个故事多有意思啊!让我们把它唱出来吧。会唱的小朋友跟着唱。
第一自然段
抽生朗读
我知道乌鸦想喝水。
我知道乌鸦找到了水。
口渴了非常难受
遇到了困难
生自由找句子读
抽读句子
非常难受
学生自己练读
齐答:想办法
生自由读文
发现瓶子里的水渐渐升高了
我渐渐长大了。
小树渐渐长高了。
自读课文2、3段
抽读
练读、比赛读
齐读
会唱的唱
播放乌鸦口渴的画面
播放乌鸦喝水的歌曲
五、
启
发
想象,
鼓
励
创
新
1 如果瓶子旁边没有石头该怎么办呢?看谁的办法最好。
2 引导学生对同学的办法作出评价。
3 我们来看看这只小乌鸦是想的什么办法。(播放动画)
4小结:乌鸦遇到困难,通过动脑筋想办法,解决了问题。学了这篇课文,你懂得了一个什么道理?
把瓶子推倒。
用吸管。
请朋友帮忙。
我们遇到困难也应该像乌鸦那样,想办法解决。
播放用吸管喝水的乌鸦的动画
六、
书
写
指
导
1 一起认读生字
2 仔细观察生字,用自己的办法记住生字。
3 说说自己的记字方法。
4 范写一个字。学生描红,练写。
齐读生字。
自己动脑想记字方法
交流记字情
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