投资经济专业-自评报告集美大学.docVIP

PAGE PAGE 17 投 资 经 济 专 业 自 评 报 告 集 美 大 学 2002年4月 投资经济专业 申请增列为经济类学士学位授予专业的自评表 集美大学根据《中华人民共和国学位条例》关于学士学位授予标准的规定，以《普通高等学校本科教学工作评价指标体系》为依据，按照福建省教育委员会颁发的《申请列为授予学士学位专业自检评审指标体系》的一、二级指标及其内涵规定，对申请增列为授予经济学学士学位的投资经济专业进行了认真的自评。现将自评情况陈述如下。 专业办学方向 二级指标 评论指标内涵 自 评 依 据 自评结果 1 专业办学方向 培养目标与规格能否符合要求，能否重视能力培养，知识结构是否合理，总体设计是否优化等。 本专业确立以“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的应用型金融人才作为培养目标。专业定位是为银行、保险、证券投资、资产评估等金融经济部门和企业培养具有金融专业理论基础知识和技能的高级应用型人才。专业的特色在于突出证券投资、保险、金融工程及其他新兴金融领域课程教学，强化学生英语、计算机应用能力与动手动脑能力培养。本专业确定的培养目标与人才培养规格，符合社会发展需要，能充分体现知识经济社会对人才的要求。课程体系与教学内容反映出的知识结构合理。 A 基本办学条件 二级指标 评论指标内涵 自 评 依 据 自评结果 2．师资队伍 专任教师学历、年龄、职称、结构合理性，专兼任教师比例 四年来，担任本专业课程的教师共有45名，教师的职称、学历等情况如下： 职称结构：45名专任教师中，教授3名，占6.7%， 副教授职称13名，占28.9％； 讲师23名，占51.1％；助教6名，占13.3 %。 学历、学位结构：博士1名，占2.2％；硕士20名，占44.4％。即硕士学位以上共21名，占46.6％。学校为加强毕业论文工作的指导质量，选派了业务素质较高的20位专任教师，这20位教师中，副教授以上职称的共7位，占35％。 年龄结构：45名专任教师中，年龄在35岁以下的青年教师有23名，占51.1%,其中硕士学位以上共14名，占31.1％。 专业教师具有较高的业务素质，2001年6月，本专业两位教师被评选为学校优秀中青年骨干教师，2001——2002学年学校组织的优秀教师评选及青年教师教学观摩赛活动中，本专业两位教师分别获得学校“优秀主讲教师”称号及“观摩教学一等奖”。 此外，学校还聘请了3名高校的知名学者、教授作为本专业的客座教授。 因此，专任教师的职称、学历与年龄结构均较为合理。 B 3 教学仪器、设备、图书资料 教学仪器、设备、图书资料配备情况，能否满足需要，是否达到最低标准。 98年以来学校生均教育经费超过1800元，并呈递增趋势。学校计算机中心、电子文献中心、语言中心、电教中心、网络中心等五大中心运转良好；财经科学实验室总投入两百多万、使用面积600平方、拥有两个主控机房、一个科研及课件制作机房、三个计算机和多媒体网络教室、163台计算机和多套经济金融教学软件，为开展本专业的实践教学提供了良好物质基础。 学校图书资料生均拥有110多册，其中经济类专业书刊生均拥有 70 多册，再加上校电子文献室和校园局域网的开通，基本满足了本专业师生阅读需要。 B 4 实习基地建设情况 实习基地建设情况，能否满足实际需要。 经多年努力，投资经济专业已与国家开发银行厦门代表处、太平洋保险公司、华福证券、建设银行厦门分行，厦门禹州集团公司、闽都会计师事务所，众和资产评估事务所等单位建立了良好的协作关系，同时聘请相关实际部门专家作为本专业客座教授，指导教学及实习。此外，学校财经科学实验室的建立，也为实践实验教学以及实习提供了良好的条件与场所。实习基地建设良好，基本满足了实习需要。 B 三、教学计划与教学管理 二级指标 评论指标内涵 自 评 依 据 自评结果 5 教学计划的合理性 主干课程是否合理。总学时、基础课与专业课比例、理论与实践比例，各年级周学时数是否合理以及选 修课开设情况等。 为达到专业培养目标与培养规格要求，在教学计划中设置了教育部高教司确立的政治经济学、西方经济学、国际经济学、财政学、货币银行学、会计学、统计学、计量经济学等8门经济类专业核心课程。同时，根据人才综合素质培养的目标要求，设置经济数学、计算机基础、专业英语、经济法、国际金融、证券投资学、保险学、商业银行管理、中央银行业务、投资银行理论与实务、投资项目评估、信托与租赁、证券投资策略与技巧、金融工程学、国际结算等公共基础课和学科类课程。 98级教学计划规定的最低学分（即总学分）为157学分。到第7学期末，已按教学计划完成：公共基础课53.5学分，专业基础课31学分，专业类课程30.5学分，限定性选修