微分、微元和外微分--从牛顿－莱布尼茨公式谈起.pptVIP

用教育数学指导数学教学 提高数学教学的文化品位 开启培养创造能力的窗口 驾驭课堂教学的艺术;教育数学思想对于数学教学的启示;什么是教育数学;数学的三种形态：原始形态，学术形态，教育形态．;教育数学研究那些问题？;数学教育的任务是由数学本身的研究来化解教学难点，而不是用教学法化解难点．;1. 严格的极限概念;2．揭示极限概念包含的哲学内涵和美学意境;数列极限的意境：;　成功的关键是避开了“无穷小量”，而使用算术化的方法、用有限表述无限，用“任意小”描述“无穷小”.;直觉的不可靠性;直觉的失败－１;直觉的失败2;4．恰当的教学定位 　 合理的教学要求;例 1;2．如何表述傅里叶级数收敛条件？;2．追求体系的简约和表述的平易;　在科学性基础上追求逻辑系统的简约，能够达到系统简明、条理清晰和易于掌握的效果．;这种表述方式的优点：;3．澄清误解，科学准确地把握概念;　现在教科书中的“微分” 是另外一个不同的概念．;③ 什么是微分和积分的互逆关系;提高课堂教学的文化品位;数学，特别是微积分具有丰富的文化内涵．;　恩格斯指出：“数学中的转折点是笛卡尔的变数，有了变数，辩证法进入了数学．”;　在教学中揭示各种概念之间的辩证关系，是提高教学水平的有效途径之一。;　5．微积分主要研究非线性、非多项式的函数，但是用线性函数和多项式近似地表示函数是研究函数的重要方法．; 数学方法论中的辩证法：;2．为了达到抽象性和一般性的目标，首先必须追求平易和自然; 3．演绎推理与归纳的辩证关系：数学不承认直观感觉和归纳得到的结论。但是基于直观观察的归纳推理是数学创造的重要途径。 张景中先生指出：在某些情形，归纳推理也可以证明定理． 　在数学王国的某些角落里，归纳法可以有效地证明一般性的命题，甚至可以用一个特例证明一般的命题． 　张景中、杨路提出的举例证明几何定理的方法：　　 　为了判定某个几何命题真假，只需检验若干普通的例子．（张景中：《数学与哲学》）;著名数学史家克莱因指出： “在判定数学的价值方面方面，美的满足与实用的、科学的标准并驾齐驱。”;数学的奇异之美?与直觉和经验相悖的奇异现象;-0.1;风雨同舟三剑客， 一主二仆海上游． 谁主沉浮谁掌舵， 各领风骚竞风流．;数学餐桌上的文化甜点;七律: 即兴 —献给全班同学 莫道书斋寒窗苦，风华青春逢盛世。 癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水逝。 清华学子凌云志，冷眼喧嚣担道义。 耐得寂寞勤磨砺，辉煌铸就新世纪。;漫　兴　　　　　　 唐．杜甫 肠断春江欲尽头，杖藜徐步立方洲． 癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流．;开启培养创造能力的窗口;　数学的二元性—归纳和演绎 　归纳是发现和创造的途径，演绎推理能够确定种发现的正确性。;　3 类比─根据两个对象内部属性、关系的某些方面相似，推出它们在其它方面也可能相似的推理─触景生情,移花接木；;　4 论证推理与合情推理;　5 　合理猜想;　6 探索与发现 　　－借助于数学软件研究问题和应用案例;迭代法求函数不动点;;图 1;无穷多个驻点和极值．很难用计算和比较的方法求函数最大值．常规的方法不能解决这个问题．;;函数的零点问题;条件极值的罚函数方法;1;探索：数学实验;问题1的解：;问题1的解：;运用演绎推理的方法进行证明：;结　束　语;鱼的最大捕捞量研究;每月捕捞100尾鱼，研究鱼数量的变化规律.;每月捕捞101尾鱼，研究鱼数量的变化规律.;5;二、驾驭课堂教学的策略;1．构建积极、轻松、亲和的课堂氛围;　增强课堂的节奏感．;2．制定可行的课堂教学目标;　对于不同基础的学生采用不同的教学策略．;现代教育技术搭建能力培养平台;信息技术条件下的教学设计;　多媒体教学手段，是以数字技术为基础、将通信技术、声像技术和计算机技术融为一体，能交互处理、存贮和传递文字、图形、影视图像、动画和声音等多种媒体信息的一种综合信息处理技术。　　;1．有效地影响学习的内部过程，合理地组织和安排教学事件，优化教学活动的程序． ;3．如何表述傅里叶级数收敛条件？;谢谢！