结晶学及矿物学课程教学改革实践初步探索.pdf

中国地质教育 64 CHINESE GEOLOGICAL EDUCATION 2012年第1期 教学研究与改革 “结晶学及矿物学”课程教学改革实践初步探索 陶 专 成都理工大学 地球科学学院，四川 成都 610059 摘 要：本文以成都理工大学本科 “结晶学及矿物学”课程教学实践为对象，从课程内容、教学方法、教学 手段和实验教学等方面阐述了 “结晶学及矿物学”课程教学改革实践的思路及经验。这些措施有力地提高学 生的综合素质，并获得了较好的教学效果。 关键词：结晶学及矿物学；教学改革；地质类 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号： 1006-9372 （20 12 ）0 1-0064-04 “结晶学及矿物学”是地质类专业的专业基础 果较差，原因是该内容涉及对称要素的空间方位。 课，为学生学习 “晶体光学”、“岩石学”、“矿床 在学生学习了晶体定向，对晶体上对称要素的空 学”、“地球化学”及 “岩矿测试和分析方法”等后 间方位明确之后，再介绍对称型的国际符号就容 续课程提供必要的专业基础。通过本课程的学习， 易理解了，近几年教学实践表明效果良好。 使学生掌握几何结晶学和晶体化学的基本理论知 （2 ）在晶体化学部分减少了一些 “普通化学” 识、矿物的肉眼鉴定方法以及常见矿物的鉴定， 中已经学过的概念和内容，如化学键、原子 （离 为学生今后从事地质勘探、岩矿鉴定等工作提供 子）半径、晶体场理论等内容。重点通过球体最紧 必要的理论基础和专业技能。“结晶学及矿物学” 密堆积原理、离子类型、配位数及配位多面体等 是一门较为抽象和难学的课程，笔者结合 20 余年 了解晶体化学成分与内部结构的关系，避免了内 的教学实践经验，从以下几方面探索本课程教学 容繁杂，重点及中心不突出的问题，提高了教学 改革，以期达到提高教学质量的目的。 效果。 一、“结晶学及矿物学”课程内容改革 （3 ）在晶体和矿物的形成与变化部分，删除了 由于地质类各专业要求不同，故 “结晶学及 “普通地质学”中已经学过的形成矿物地质作用的 矿物学”不同专业的学时数也不同。目前我校 “结 内容，突出了成因矿物学的基本内容，使教学内 晶学及矿物学”最高为80 学时，最低为40 学时， 容更为简洁明晰。 不同的学时数，就要求在课程的内容上做出相应 （4 ）在矿物学各论部分，突出各大类矿物的晶 的调整。对高学时专业，既要求学生掌握基本理 体化学性质与其形态及物理性质的关系，使学生 论，又要求学会实际工作技能，即学生不仅要知 从总体上理解各大类矿物为什么具有特定的形态 道实际现象，还要知道其理论依据，突出理论与 及物理性质的原因，便于学生掌握常见矿物的鉴 实际的联系和完整性。对低学时专业，则主要注 定特征。 重基本技能的培养，避免复杂的理论讲解，笔者 （5 ）对于与本课程相关的科学技术新进展和新 在教学实践中对该课程的内容进行了改革实践。 成果，通过专题讲座的形式引入教学内容之中。 1. 高学时专业“结晶学及矿物学”课程内容调整 2. 低学时专业“结晶学及矿物学”课程内容调整 （1 ）在几何结晶学部分强调了晶体对称要素组 （1 ）基于专业要求及学时数的限制，在结晶 合定理及应用，并将对称型的国际符号调整至晶 学部分，重点讲述晶体的概念、晶体的基本性质、 体定向之后。因为