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清华伟新教育扶贫总结 　　清华伟新教育扶贫小学专兼职心理教师培训学习总结　　落实无伤害教育，使学生健康、阳光、快乐。　　9月22日——9月26日本人很荣幸于在教师进修学校参加了清华伟新教育扶贫中小学专兼职心理教师培训班。在此，首先感谢清华大学和各级领导给我们搭建的这样一个学习平台，作为一名贫困地区的小学教师，我非常珍惜这次难得的学习机会我非常珍惜这次难得的学习机会，没有半点马虎应付的想法，通过本次培训，我受益匪浅，感想颇多。　　首先，认真完成了学习的目标任务。　　我认真学习了心理健康培训的有关课程：《清华的历史和清华精神》、《幸福教师的追求》《压力管理调试》、《团体辅导理论与应用》、《做促进学校发展学生成长的心理老师》、《心里主题活动设计实施创新理念》、《留守儿童》、《走进舞蹈》和《理性情绪治疗》。在学习中，我认真听专家分析并及时做好笔记。休息之余，我和同仁交流学习与工作上的心得，共同商讨解决实际工作中遇到的难题。通过本次培训，我学到了许多心理健康方面的知识，也使我对当前学校的健康教育有了新的认识，新的思考，真是受益匪浅。　　其次，提升了理论认知和自身素养。　　心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校教育面临的新任务和新要求。　　清华历史与清华精神　　在此次培训之前，我只知道清华大学很好，要考取清华大学很难　　很难。通过培训，我知道了清华大学的历史与清华精神，清华大学另人向往，清华精神让人敬佩。　　幸福教师的追求　　心理学是一门使人幸福的学问，的确，“个人的命运受制于制度，受制于时代”，你不能改变时代，不能改变制度，但能改变对时代制度的看法。良好的教育可以使人用宽容的心态理解复杂的事件，作为基层教育者，什么样的学生都有，什么样的情况都会发生。但是，只要想到不是所有的缺点都能改变的，对后果不是很严重的情况下都不要苛刻学生。这样想，你的心情就会好，学生的心情自然就好。　　压力管理与调试　　据说，通过调查得出，教师是压力最高的群体，其主要来源于责任和意识，这绝对是真的，传说中“一个女教师非常认真的拼命的工作，身负重病依旧如此，不久，英年早逝，她满怀兴心的去天堂报道，可是，天堂的门已关了，她很愤怒的问到，我那么认真负责，为什么不能进天堂呢？天堂里的人告诉她，你往下看，你的父母满头白发，还要自己照顾自己，再看看你的孩子，别人家的孩子都有妈疼，你家孩子有吗？再看看你的丈夫，他既当爹，又当娘的，你怎么进天堂呀，下地狱去吧！”的确，对别人负责的的同时，也要对自己及家人负责。特别是女教师更容易情绪化，祸不单行，情绪越不好越容易出问题。本来，用20℅的精力投入可到80℅效力，剩余的20℅至少也要20℅的精力，老师们愤怒的不就是那20℅吗？研究表明：愤怒相当于自杀。那这样的负责能叫做负责吗？所以，老师们：累了就唱　　唱歌，跳跳舞，作业批不了，可以给学生批，教不会的到时自然会会的，“杀人不过头顶地”，只有幸福的老师才能做快乐的老师，只有老师快乐了，学生才会快乐。　　团体辅导理论与应用　　团体团体辅导也是在教学中必须进行的心理疗法。不同的团体有不同的用法。　　做促进学校发展学生成长的心理老师　　学校教育质量的高低取决于本校师资队伍的力量。一个好的学校必然有高素质的领导和一批积极向上、具备较高的职业素养的老师。无论领导还是老师都应心中有爱，眼中有人，不断学习提升自我素质，加强管理，改变策略，为学校可持续性发展做好理论和实践经验储备。　　留守儿童的心理成长　　留守儿童是全国的热点问题，留守儿童教育难，难教育，其主要原因是缺少爱，缺少关注。他们在心理受到伤害时没有得到及时的解决。作为教育工作者，我们要给于他们最多的爱，不管多么难教育，老师们都要学会温柔，温柔是一把锁，能锁住人心。我们的教育应该是无伤害教育，我们不能成为学生心理伤害的制造者，而是成为精神呵护师????　　总之，教书育人必是长久之计，所谓“十年树木百年树人”，教育是不可以急功近利的，也不可能一劳永逸。我们要形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平才能朝着健康的方向发展。具体措施如下：　　为学生创设良好的心理发展环境。一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现。　　全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。　　为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形