包头师范学院学前教育学课件第四章 教育目的和学前教育的任务.ppt

* 第四章  教育目的和学前教育目标 * 第一节教育目的与学前教育目标 一、教育目的概述 （一）涵义：教育目的是指一定社会对年轻一代（或受教育者）的培养规格和教育质量所规定的标准。 作用： 1.规定了教育的方向，指导和支配整个教育过程。 2.指出了教育对象的明确发展方向和确定的教育结果。 * （ 二）教育目的的结构 教育目的 培养目标 阶段的教育目标 学科教育目标 宏观 中观 微观 概括 具体 * （三）我国教育目的的表述 1985年在《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出： 要造就大批的合格人才，“ 这些人才，都应该有理想、有道德、有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神，都应该不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的科学精神”。 * 现阶段我国的教育目的 1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 《决定》提出教育要“以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。 * 二、学前教育的任务 根据统一的教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标和要求。 具体指家庭与托儿所、幼儿园等教育机构所应承担的教育职责。 * 0—3岁婴儿的教育任务 1、发展小儿的基本动作，进行适当的体格训练 2、发展小儿模仿、理解和运用语言的能力 3、培养小儿友爱、礼貌、诚实、勇敢等良好品德 4、培养小儿良好的饮食、睡眠、衣着、盥洗等文明习惯。 * （二）幼儿园教育任务 对象：3—6岁的幼儿 实行“保育与教育相结合”的教育原则。 1996年国家教委颁发了《幼儿园工作章程》第三条明确规定了幼儿园的任务是： 实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。” * 幼儿园保育的主要目标 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。（第五条） * 我国幼儿教育目标 对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育．促进其身心和谐发展。 * （三）我国学前教育目标的特点 1．将全面发展定位为各年龄阶段教育的目标 2.体现了学前儿童发展的特点 3.学前教育目标和小学教育目标相接轨 * （四）确立学前教育目标的依据　 1．依据社会发展的客观要求 2．依据学前儿童身心发展规律及其需求 3．依据学前教育的启蒙性质 * 启蒙性质的特点 第一，幼儿认识的内容应是幼儿周围生活环境中所常见的、有代表性的、具体形象的、浅显易懂的自然知识和社会知识。 第二，对幼儿认知要求虽是粗略、浅易的，但必须是科学的、唯物的、辩证的。 第三，幼儿教育的方式应形象、具体、直观、生动活泼，并要求多种形式、手段、方法合理结合，综合运用，创设立体、开放的教育环境。 第四，强调幼儿教育不以传授知识的多少为主要目标，重在发展幼儿素质，开发幼儿智能和创造性才干，培养良好个性品质，提高适应社会环境能力等。 * 《幼儿园教育指导纲要》（2001）解读 《3-6岁儿童学习与发展指南》(2012)解读 * 三、对学前教育任务认识的发展 * （一）国外有关学前教育任务的提法简介 法国有关幼儿教育目标的简介 前苏联学前教育的基本目标 美国学前教育的基本目标 日本学前教育的基本目标 * 1.法国有关幼儿教育目标的简介 教育原则——培养儿童的创造力、想象力、和个性为主。 学前教育的作用——教育作用、补偿作用、诊断和治疗作用、与小学的衔接作用。 幼儿教育的总目标——幼儿在体力、社会性、智力、艺术能力等方面得到全面发展，为幼儿适应未来的社会生活作准备。 不同年龄班的教育目标 返回 * 2.前苏联学前教育的基本目标 幼儿教育的总目标——把学前儿童培养成为“个性全面协调的发展，能符合新社会的发展要求