澳大利亚教育督导的特点及启示!.PDFVIP

●JOURNALOFNATIONALACADEMYOFEDUCATIONADMINISTRATION 澳大利亚教育督导的特点及启示! 俞婷婕 【摘 要】澳大利亚的教育督导具有以下一些特点:源自英国、后来又带有美国特色的 教育行政管理体制直接影响了其教育督导工作的开展;虽无单独设立的督导部门,但其各级 外 各类教育组织、机构在很大程度上行使了这种职能;注重督学和学校具体事务的指导;学校 国 一级的教育督导工作渗透了上级部门、教育组织机构、专家、校长、教师、学生和家长等 “多元”因素的影响。澳大利亚的教育督导实践对我国的教育督导具有一定的借鉴作用。 教 【关键词】澳大利亚 教育督导 教育管理 【作 者】俞婷婕,北京师范大学国际与比较教育研究所在读硕士研究生 育 澳大利亚没有单独设置的学校教育督导系 续性和一致性; 统筹考虑移民和土著人的教育 ③ ① 统,其教育督导与教育管理是融为一体的。因 问题; 处理国际教育关系” 。近年来,随着 ④ 此,要了解澳大利亚教育系统督导职能的行使状 联邦政府给各地教育事业拨款数额的增加,他们 况,就必须先从考察其教育行政管理体制入手。 也在试图更多地参与到管理各地教育机构和学校 的事宜中去。 一、澳大利亚教育行政管理体制 根据 1901年生效的澳大利亚联邦宪法规定, 、以 “分权制”为特征的教育行政管理体制。 1 各类教育的立法权归州或地方一级的政府,它们 从历史上看,作为曾经的英国殖民地,澳大 对本州或地区教育事业和服务负主要责任。这 利亚的教育行政管理体制最初是在借鉴英国的基 种分权制的教育行政管理体制 “适合澳大利亚 础上建立起来的。随着 世纪初地方分权的联 20 地域辽阔、人口分散和教育发展不平衡的特点, 邦制的建立,澳大利亚的教育行政管理体制开始 便于各地区因地制宜地办学,发挥主动性和积极 ② 逐步带有美国的特色。 性”。 由于各州或地区的政府都拥有管理其基础 “分权制”的教育行政管理体制,意味着澳 教育事业的权力和责任,因此 个州和地区都有 8 大利亚的联邦政府与州或地区政府间有着明确的 自己的一套教育体制和独立的管理权限。各州和 教育权限划分。联邦政府负责制定全国教育事业 地区都设有教育部,教育部部长为内阁会议成 的政策和发展战略、为教育系统提供大量的经费 员。教育部下通常还设有学校教育局、职业教育 保障、管理某些国家教育项目以及