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- 2019-05-10 发布于天津
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学生用脑原来可以这样友善拉开帷幕他们会给你精彩罗布泊消逝的仙湖教学案例一直惊诧于友善用脑用脑还有不友善的一直怀疑合作探究在讲究应试的今天真的管用一次自己的友善用脑的实验课让我彻底改变了看法一序幕一教学思想新西兰教育家克里斯蒂把神经科学心理学理论和研究成果用于教育教学实践提出了友善用脑的理论和方法它注重人的学习能力创新能力的培养和学习方法人性化的研究和应用它为实施素质教育推行新课改帮助教师由主导型向指导性转变提供了切实可行的思路和方法如今教学改革的核心是学生学习方式的变革学习方式的变革推动了教师教
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学生用脑，原来可以这样“友善”拉开帷幕，他们会给你精彩
——《罗布泊，消逝的仙湖》教学案例
一直惊诧于“友善用脑”，用脑还有不“友善”的？一直怀疑“合作、探究”，在讲究应试的今天真的管用？一次自己的“友善用脑”的实验课让我彻底改变了看法。
一、序幕一、教学思想
新西兰教育家克里斯蒂把神经科学、心理学理论和研究成果用于教育教学实践，提出了“友善用脑”的理论和方法。它注重人的学习能力、创新能力的培养和学习方法人性化的研究和应用。它为实施素质教育、推行新课改，帮助教师由“主导型”向“指导性”转变提供了切实可行的思路和方法。如今教学改革的核心是学生学习方式的变革，学习方
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