三相异步电动机单向连续运行控制电路说课稿——刘倩创新说课大赛教学设计.docxVIP

《三相异步电动机单向连续运行控制电路》说课稿 P1 各位评委、各位老师，大家好！ 今天我说课的题目是——《三相异步电动机单向连续运行控制电路》。 P2 我主要从教学分析、教学设计、教学过程和教学反思四个方面进行阐述。 P3-4 本课选自中等职业教育改革创新示范教材《电气控制线路安装与维修》，由赵承荻、王玺珍老师主编，高等教育出版社出版。其编写特点是以“深入浅出、知识够用、突出技能、中高接续”为思路，以培养“职业能力”为重点，充分体现了理实一体化的教学理念。本课是教材里模块三中的项目8，该电路的工作原理及电路仿真适合用微课视频向学生呈现，且该电路既是前面学习过的点动控制电路的延伸，同时也为学习电动机正反转控制、延时起动与顺序控制电路等起到很好的铺垫作用，因此本次课内容将起到承上启下的作用。为了便于启发教学和分层教学，我将教学内容做了部分处理，如将直接给出电气原理图改为让学有余力的学生自主改进设计电路图。 P5 本次课的授课对象是机电专业二年级的学生，知识储备：学生已经通过实际操作了解了低压电器的工作原理，掌握三相异步电动机点动控制电路的原理；技能储备：会根据电气原理图绘制接线图，能正确装配电路，基本会使用万用表对电路进行检测；素质条件：该班学生大多思维敏捷，动手能力不错，乐于进行师生互动；心理与情感特点：学生对本专业怀有美好理想，想学好专业，但对练就一手过硬的专业本领在心理上准备不足，不肯吃苦，不愿在做精做细上下苦功，有时会出现工艺上只追求过得去，60分万岁的想法。因此，我会在教学过程中本着因材施教、肯定鼓励的教学原则，激发学生自信心，引导学生重视工艺规范。 P6 基于以上分析，结合本课程的教学内容与要求,遵循以学生发展为本的现代教育理念，我将本次课的三维教学目标设定如下：知识目标：会识读三相异步电动机单向连续运行控制电气原理图，理解电路工作过程。 能力目标：规范使用工具，规范接线，熟练按图施工，提高操作技能；能根据原理图绘制接线图；能用万用表对电路进行通电前的检测与排故。情感目标：树立＂工程上没有60分，只有正品与废品＂的价值观，培养学生良好的技能操作习惯，规范的电工技术操作工艺。 P7 我们知道，职业教育的指导思想是以技能为本位，以就业为导向。基础理论知识和基本电路安装能力是学生立足社会的必备条件，鉴于此，我将本次课的教学重点设置为：严格执行工艺规范，正确安装三相异步电动机单向连续运行控制电路。结合本班学生的实际情况，将教学难点设置为：电路测试与故障排查。 P8-9 为有效突破教学重难点，我将教学环境从课上拓展到课下，从实训室拓展到网络，采用了翻转课堂、任务驱动及理实一体化相结合的教学方法，在做中教； 学生则通过课前学习微课、课中实施任务、合作交流相结合的方式在做中学，（这样的教法与学法力求能在提高学生知识技能水平的基础上进一步提高课堂效率）。 P10 为充分体现以信息化教学为支撑，学生自主学习为主线的教学思想，有效提高课堂教学效率，结合教学方法，在课堂教学之前我制作了多媒体课件、微课视频、准备了课前学习任务书、评价表；安排了理实一体化教室；将学生按照组内异质、组间同质的原则分好组，由学生推荐选出小组长。学生可在班级群内进行讨论、互动答疑。同时我还将与本项目有关的软件仿真视频、电路讲解视频上传至云班课。学生在课前可以通过手机app云班课自行学习，并且提交课前学习任务书。 P11 为激发学生的学习兴趣，提高教学质量，合理利用信息化资源，我计划用4个学时来完成教学任务，结合做中学、做中教的教学方法将教学任务分为“设计电路”、“软件仿真”、“装配与测试电路”和 “评价总结”四个部分。 P12-13 在课堂教学中，先点评课前学习任务书，帮助学生回忆起学习内容。 然后，播放切割机连续工作把鱼肉切成块状或片状的小视频，提出问题：我们如何能实现机器的连续运行呢？引发学生思考，从而引出本次课的主要内容。 P14 接着，我布置了四个任务：设计电路；小组合作、软件仿真；按图施工装配电路；测试通电与排故。这四个任务由简到难、相互关联又层层递进。 P15 对于原理性的知识学生不易快速掌握且容易遗忘，所以在课堂上我再一次安排了微课学习，加深学生的印象，为抢答游戏做好铺垫。通过抢答游戏，活跃了课堂气氛，既能检验学生课前的学习情况，又能了解哪些部分是学生的薄弱环节，为后续的教学做好准备。 P16 此时，有的同学还不能对电路原理做到准确把握，为此我设计了“说一说”的环节——小组成员互相说说电动机单向连续运行控制电路的工作过程。然后在任务书上完成电路图的设计与写出电路工作过程，通过由简到难的反复练习，加深记忆，使同学们对电路原理有了清晰的认识。 P17 严格执行工艺规范、正确安装电路是本次课的重点,在接线之前，我引导学生利用课程平台上