色彩及心理创新说课大赛教学设计方案123123创新说课大赛教学设计.docVIP

《色彩与心理》 一、教材与学情 1、教材分析 本节课内容选自中等职业教育课程改革国家规划新教材《公共艺术（美术篇）》（高等教育出版社出版）。讲授章节为第六单元（构成基础）第二节（色彩构成）中的色彩及心理。 作为色彩构成的基础章节，本节知识点浅显易懂，但深入扩展便可为日后美术专业学生学习色彩设计、广告设计、标志设计、包装设计等各个重要且实用的课程奠定良好的理论基础。 2、学情分析 现有美术专业：装潢设计专业、广告设计专业、室内设计专业、动画设计专业,在二年级上学期学习。 知识结构：素描、水粉、基础图案、平面构成。 年龄、心理及学习习惯等综合因素：学生往往厌倦于枯燥乏味的理论讲述，更愿意接受灵活且接近生活的课程设计。 二、教法与学法 1、教法 针对上述学情特点，主要运用“问题教学法”，启发学生思维，激发学生兴趣，鼓励学生探索。同时，辅助案例教学法以及讨论法。 2、学法 从学法分析：教师引导学生通过探究学习法与合作学习法培养学生的主动发问与合作学习意识。 三、学习目标 目标1：通过课堂趣味问答活动，使90%以上学生了解色彩的象征意义和色彩情感。 目标2：借助“色彩想象力训练”以及“我当设计师”环节，使80%以上学生具备色彩分析力。 目标3：学生在学习与体验中提升自信、强化沟通能力，以审美之心来感受生活。 学习重点：在问题设置中理解色彩情感。 学习难点：针对课程中演示的广告案例进行配色方案讨论。 四、教学过程 课前准备：1、利用网络搜索引擎，收集资料。 2、登陆知名设计网站，向大师学习。 3、登陆班级博客，下载教师上传的课题素材。 4、观看微课。 课堂流程：1、趣味测试导入----激趣 2、进入色彩世界 ----感知 3、色彩想象力训练----体悟 4、猴子小姐的趣味发问----释疑 5、我当设计师----迁移 6、课堂流程----总结 教学环节 教学程序 学生活动 设计意图 1、趣味测试导入----3分钟 展示图片，让学生说出他们喜欢的颜色。 学生参与互动，积极思考，踊跃回答。 设置一个不同于常规化课堂的问题，缓解学生的压力，在轻松愉快的氛围中进入课堂学习。 2、走进色彩世界----10分钟 结合多媒体展示，讲述色彩的象征意义。 使学生展开话题--不同颜色存在的具象事物以及抽象联想。 引导学生通过图片欣赏发现并讨论问题，同时找到解决问题的方法，养成学生主动发问能力。 3、色彩想象力训练----5分钟 给学生进行场景设置，让学生根据情境联想可以表达此时心情的色彩。 学生在教师的引导下，自主开展研究讨论发言活动。 以此环节深入了解色彩对人的心理影响，并做为与下一个知识点的衔接过渡。 4、猴子小姐的趣味发问----15分钟 反复发现问题解决问题。借“猴子小姐”提出“怪”问题，引发学生对色彩的冷暖、前进、后退、轻重等情感的思考。（重点环节） 通过几个递进式问题让学生在分组讨论中分析、归纳、领悟。 让知识点深入浅出，以卡通人物这种倍受青少年喜爱的形式切入问题，为学生营造宽松和谐的学习环境，有利于引发学生的学习动机。 5、我当设计师----10分钟 模拟广告设计案例，师生一起推敲并决定配色方案。 体验设计师的实际设计工作，与教师进行交流，并梳理整堂课知识点。 通过这个特殊的练习让学生更“专业化”，理解所学内容的意义，培养学生对知识的运用与扩展能力。 6、课堂流程 学生：乐中体验→趣味问答→知识扩展→场景模拟→思考探讨→案例分析→情感升华 教师：引导设问→讲述归纳→授业解惑→情境创设→启发点拨→任务引领→汇总归纳 五、教学反思 1、 使学生对本学科产生兴趣。 2、养成自主探究学习的习惯。 3、实现“以学生为主体”的课堂理念，最大程度的激发学生潜能。 4、不足：知识点过于浅显。 改进：课时安排上稍作调整，加大本课题课时量，将知识更加深入扩展，从而获得更好的课堂成效。