运送患者法创新说课大赛教学设计.docVIP

广东省湛江卫生学校教案 2011～2012学年 第1学期 教师 刘真蔼 科目 护理学基础 课型 理实一体化 第 6 份 班级 2010级护理31班 时间 2011 年 9 月 22 日 第 6 周 星期 四 第 6 节 单元 五 课题 运送患者法 教学资源：■教材 □挂图 □模型 □标本 ■多媒体 □投影 ■录像 □其他： 教案内容：教学目标、重点难点、教学内容及教学活动、课后记等 【教学目标】 1、知识目标：通过动画突出要点，板书表格对比，示教与反示教等使学生能够掌握各种搬运法的操作要点。通过学生参与使学生悟出评估内容。通过图片展示，简化口决，化难为易的掌握操作注意事项。 2、能力目标：教中学，学中做，一体化教学，能根据不同病情，选用各种搬运病人的方法。 3、情感目标：学生参与角色扮演，切身感悟操作过程，体现以病人为中心的护理，培养学生团队合作意识。 【重点难点】 1、重点： （1）各种搬运法的操作。 （2）轮椅运送法、平车运送法的运用。 2、难点：各种搬运法的操作。 【教学内容及教学活动】 教学内容 教学开展 教学方法 时间 分配 引入新课：椅运送法、平车运送法担架运送法 动车追尾事件，急救车到来，如何搬运一位腰损伤的病人，让学生试一试搬运，提出疑问，大家讨论？在活动中，引入新课运送患者法：轮椅、平车、担架运送法 作用：让学生试一试、说一说、议一议，让学生做课堂上的主人，引入新课题。 直接演示法 角色扮演法 4 分钟 轮椅运送法 1、评估 2、实施操作 3、归纳操作的关键点 教：让学生坐轮椅，引导学生提出轮椅运送法的目的，老师当护士协助学生上下轮椅，引导学生在护理过程体会感觉、掌握操作要点。引导学生如何进行病人的评估及悟出注意事项，为学生简洁归纳学习要点，使知识简单化。 学：学生在角色扮演中感悟知识，在讨论探究中成为学习的主体。 做：师生共同参与。 直接演示法 角色扮演法 活动探究法 8 分钟 平车运送法 1、评估 2、实施操作 3、归纳操作的关键点 挪动法 教：讲授要点，观看动画操作，师生一起指导示教学生操作，共同强化操作要点与注意事项。 学：学生在操作与观看操作中议出操作要点，在总结归纳中强化操作要点，并做好学习笔记。 做：课堂学生参与操作，课后配对练习，舍长做好记录。 一人搬运法 教：讲授要点，老师示教，观看动画操作，归纳操作要点。 学：学生在观看示教与动画中学习操作，在总结归纳中强化操作要点，做好学习笔记。 做：课堂学生配合操作，课后配对练习，舍长做好记录。 二人搬运法 教：讲授要点，观看动画操作，老师引导学生反示教，对比中发现并归纳操作要点。 学：学生听要点，看动画后，自主思考，在老师引导下进行反示教操作，对比中总结操作要点，做好学习笔记。 做：课堂上学生为主体，老师为主导的反示教操作。 三人搬运法 教：讲授要点，老师引导学生举一反三的进行反示教，观看动画操作，对比中发现并归纳操作要点。 学：学生听要点，学生在老师引导下进行反示教操作，对比中总结操作要点，做好学习笔记。 做：学生反示教操作。 四人搬运法 教：讲授要点，观看动画操作，师生共同参与示教，体会并总结归纳操作要点。 学：学生听要点，学生在老师引导下进行反示教操作，对比中总结操作要点，做好学习笔记。 做：师生共同操作。 直观演示法 示教与反示教法 活动探究法 角色扮演法 20 分钟 1、案例分析： 护士执业考试题目练习，临床实践相结合 2、担架运送法与平车运送法相似 案例：患者，王某，男，45岁，摔倒在地，诊断“腰椎骨折”，需立即送往医院。现已给予双侧鼻导管吸氧，静脉输液。 教：通过案例，引出2011年护士执业考试改革后题目练习。导出四人搬运法新方法，指导学生根据病人病情选择正确搬运法。讲授与动画展示拓展知识：铲式担架的使用，指导担架运送法参照平车运送法学习。 学：学生分析案例，做练题，学生亲自参与现场抢救搬运。 做：老师指导，学生参与抢救搬运。 活动探究法 直观演示法 角色扮演法 7 分钟 总结归纳 教：小组讨论，引导学生总结本次课体会，老师梳理本次课知识点。 学：学生讨论、归纳本次课学习的要点。 做：做好笔记，记住知识要点。 讲授法 实践教学法、 4 分钟 布置作业 1、学生课后评价表填写，反馈目标完成效果。 2、宿舍内配对练习，做好登记。 3、总结知识点，做好笔记小卡。 4、共享邮箱，做练习，用QQ、飞信等途径提问题。 讲授法 2 分钟 【课后记】 教学创新：1、动车追尾事件、急救车到来引入新课题，病例分析回应开课问题，体现前后呼应。2、教中学，学中做，对比学习，主动思考，举一反三，突出重点、突破难点。3、简洁归纳，化难为易，病例分析结合考试与临床。4、课件图文并茂，动画展示操作要点，简洁明了。5、课堂气氛活